12、不当家不知柴米贵教学创新设计

不当家不知柴米油盐贵

教学目标

1. 明白家庭生活中的必要开支；学习如何当家，懂得当家要量入为出。

2. 通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。3. 知道钱是父母用自己的劳动换来的，是来之不易的。学会合理消费，养成勤俭节约的习惯。教学重难点:通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要开支。通过“今天我当家”的实践活动，体会当家的不容易。

教学准备

1. 学生课前完成调查表；收集当家节约小窍门。

2. 了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。

教学过程

活动一：我家的钱从哪儿来

1. 师：我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、用的，样样都得花钱，这些钱从哪里来？

生：爸爸工作赚的。（妈妈卖菜挣的）。

2. 学生展示调查表

师：同学们，课前我们了解了自己家里的经济来源，让我们来看看这些钱都是哪里来的呢？（学生汇报自己的调查结果）

收入项目

金额（元）

爸爸的收入 1200．00 妈妈的收入 600.00 总

计

3. 师：看起来，各自家庭的经济来源简单归纳为：工资收入、兼职收入、劳动所得……说起来容易，但爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么容易了，你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗？

生：我爸爸是送水工，每天骑自行车走街穿巷，还要提着三十公斤的水要上好几层楼。

4. 师：是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，那么你能说说这些钱是怎么花出去的呢？

活动二：家庭开支小帐本

1. 学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报：

支出项目

金额（元）

全家饮食 480．00 水、电、煤气、电话费 146.00 日用品 36.00 …… ……

总

计

……

2. 师：谁来给我们介绍一下，除了以上的开支，还有哪些开支呢？

生：有娱乐、旅游、购书、玩具…

师：请你说说你家的支出总计是多少？

生：2011元。

师：不调查不知道，原来一个月的生活中居然有这么多项开支呀！请问那位表情惊讶的同学，为什么你这么惊讶？

生：看起来不算多，一加起来还真不少。

3. 师：接着说，你家的收入总计有多少？

生：我家收入总计是3000元。

师：同学们，请比较一下收入和支出的数据，你们发现了什么？

生：支出总计小于收入总计。

师：你们的家长个个都是当家能手，都能根据收入的多少来定支出的限度，这就是“量入为出”。

活动三：生活智多星

师：生活中有这么多地方需要用钱，而我们的父母把一家人的生活安排得这么好，他们一定有许多当家的小窍门，谁愿意和大家分享分享。

生：我妈妈很节约，在生活中用洗菜的水冲厕所。

师：同学们的爸爸、妈妈都是当家的能手，通过了解他们是怎么安排生活的，我们懂得了在生活中不仅做到“量入为出”，还懂得“勤俭节约”这

个道理。

活动四：今天我当家

师：其实当好一个家，学问可大了！周末时，同学们都开展了“今天我当家”的活动，我们现场做一次模拟活动，为一家人选购一天的菜。

师：相信大家买的菜一定能让全家人满意！开始吧！

学生活动：将家庭打算买的菜写出来，并标上价钱。

学生活动反馈。（教师适时引导提问，如营养问题、收入支出问题等）

师：看来，能做到像妈妈那样，既合理安排，又量入为出，非常不易，相信通过今天的活动，同学们一定能够体谅父母，做到勤俭节约、合理消费。