C评课稿

Unit4 where is the car（C story time ）教学设计

王孟庄小学

李红丹

【教学目标】

1.能够理解hide and seek的含义，能够借助图片在语境中理解生词table、bed和behind 的含义

2.能够运用正确的语音语调朗读故事，并在板书的帮助下复述故事

3.能够角色扮演故事，深刻理解故事含义

【教学重、难点】

1. 能灵活运用主句型来交流信息。

2.能用正确的

语音语调朗读并表演故事

【教学准备】

课件、单词卡、zoom和Zip的头饰

【教学过程】

Step1Warming up （1）Greeting （2）Play a game“Hide and seek”

T：let’s play a game ，Ok？

Ss：Ok 找一名学生一起玩捉迷藏的游戏，我来找让学生在教室范围内藏。

T：When I was

a

child

I often

play

the

game with my friends. And the

game we call

it

“hide and seek”

（设计意图：通过游戏的方式实现和学生的互动，从而激发学生学习兴趣，在轻松的氛围中教学hide and seek这个短语，为学生扫除基本阅读障碍。）

Step2 Pre-reading Watch

and

answer T：Someone is playing the game now。Let’s have a look。

出示思考问题：

（1）Who

is

playing

the

game？

（2）Who

is

hiding?

And

who

is

seeking? 播放故事动画，学生观看动画后找到问题答案

（设计意图：让学生带着问题完成第一次对文本的整体感知）

Step3 While -reading 1.Thinking and expression

T：Did

zoom

find

Zip

at

last？

学生很容易给出否定回答“No”

T：If you are zoom，where do you want to seek？

Ss： under the desk/in the desk/...... （设计意图：激发学生大胆合理的想象，开发他们的思维，实现语言输出，由于三年级学生基础薄弱所以这个环节主要是以短语的形式来描述）

2.

Read and circle Read the story silently and carefully. T: You can try to circle the places that zoom have looked for. 学生默读课文，圈出故事中出现的地点。

教师根据学生的回答进行板书。

（设计意图：通过默读，锻炼学生提取文本信息的能力，理清故事发展脉络）

3.

Teaching picture3-5 教师逐图讲解图3至图5，中间讲解table 和bed (1)运用图片帮助学生理解table和desk的区别

(2)通过desk、red单词的发音帮助学生记忆bed的发音

4.

Teaching picture6 T：Zip is not in these places。 Where is Zip？

由学生找到behind这个答案

T：Can you make a sentence with the word “behind”？

学生结合现实情境，运用behind这个单词来造句练习。

（设计意图：结合语境让学生理解生词table、bed、behind，使学生对故事有最正确和深刻的理解）

5.

listen and read 学生逐句跟读录音，感受整个故事，同时养成正确的语音语调意识

Step4 Post-reading (1)

Retell the story 教师引导学生在板书的辅助下复述整个故事

（设计意图：文章内容以思维导图形式呈现，引导学生根据关键信息复述整个故事，使故事内容更具条理化）

（2）Let’s act the story in role 学生6个人一组，将整个故事分成3部分，两个人负责一小部分把故事情节扮演出来

（设计意图：使学生通过对故事中人物语气动作的模仿在表演过程中更深入理解故事，在故事生动的情境中自然生成语言输出）

Step5 Homework

Tell the story to your parents

板书设计

Unit4 where is the car? （C story time ）

hide and seek

Under the table? Where are you？ Under the bed? In the toy box? I can’t find you. I am behind you