1生活中的你我他课堂实录【1】

体验感悟社会

丰富内心世界

——《生活中的你我他》教学设计

云南省易门县浦贝乡中心小学

罗丹

【设计理念】

新课程标准倡导帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略, 关注思维过程及其体验,让学生在主动参与中得到充分的发展。在本课教学中及课前的教学准备中教师都积极引导学生用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会；努力体现贴近生活、贴近实际、贴近儿童的“三贴近”原则。发展学生丰富的内心世界和主体人格。

【教材分析】

《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一篇课文。本篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。这一课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。

【学情分析】

对于刚进入三年级不久的小学生来说，对自己亲人或身边的亲人所从事的工作有了一定的了解，但对于自己接触不多的职业，知道的并不十分清楚，有的甚至知之甚少。对于不同职业的重要性及劳动则带有一定的片面性。因此，课堂中，教师以学生的生活为基础，通过

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组织一系列的活动和适度拓展来引导学生逐一达成学习目标。

【教学目标】

1．认识生活中的至少六种以上职业，了解社会职业分工及其特点。

2．懂得各行各业不论高低贵贱都是光荣的，都应该得到尊重。

3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发学生珍惜劳动成果的情感。

教学重难点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的，都应该得到尊重。领悟到不同职业的辛苦并懂得珍惜别人的劳动成果。

【活动准备】

学生：调查、采访了解生活中身边人所从事的不同职业及特点。教师：收集社会中各种职业及职业特点，制作课件。 【教学过程】

课前游戏：1、师：同学们，今天我们来玩个游戏吧！这个游戏就叫“我猜，我猜猜猜”。要求：看老师做动作，根据动作猜一猜是干什么工作的？

2、学生互演，互猜。

一、交流图片，认识不同的职业

1、拿出亲人或全家福的照片交流是干什么工作的。教师相机板书：职业

2、交流生活中自己还知道的职业。（边说边板书在黑板上）

3、出示生活中学生不常接触的职业图片，让学生认识到社会中还有许

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多职业。

4、揭题：

同学们据不完全统计，世界上的职业有4000多种呢！因为有那么多的职业的存在，才使我们的社会秩序井然，才使我们的生活变得多姿多彩，今天就让我们看看“生活中的你我他”。（板书课题）

【设计意图：学生介绍身边熟悉人的职业，体现了课前的调查，更重要的是让学生深入社会、了解社会，并知道自己与社会是紧密联系的，为学习本课作好铺垫。】

二、联系生活，了解不同职业的特点

1、归纳学生较为熟悉的十种职业并出示：教师、清洁工、园丁、司机、厨师、农民，解放军，医生、理发师、交警。

2、在这些职业中，每个职业都有自己的特点，他们都给我们带了什么呢？我们先来看看农民。农民为我们带来了什么？请看大屏幕：

（生：农民是直接为我们生产粮食和瓜果蔬菜。）所以说农民是为我们直接生产产品（贴卡片：直接生产产品的）。

那么这些职业中还有哪些也是为我们直接生产产品的呢？

（厨师——直接为我们提供美味佳肴；

园丁——直接为我们提供鲜花和绿色盆景植物）

3、那么剩下来的这些职业分别为我们带来了什么，请你选择一个来说说：

教师——教书育人

清洁工——为我们带来整洁的大街

司机——为乘客带来方便

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解放军——保家卫国

医生——给人带来健康

理发师——给人们设计发型，给人带来美

交警——给交通带来便利，道路的畅通和行人的安全。

所以说这些都是为人们提供什么的？（贴卡片：直接提供服务的）

【设计意图：指导学生了解这些职业与我们的生活息息相关，同时培养学生收集资料、运用和处理信息的能力。让每个学生在交流中成为学习的主人，是信息的发布者同时又是信息的接收者。更多的了解各种职业的特点。】

三、讨论交流，懂得各种职业的重要性。

1、讨论：在我们上述这些职业中，你认为哪种职业是最不重要的？

2、小结并出示：各种职业的劳动都是人们生活所需的，各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（板书需要、光荣、尊重）

【设计意图：尊重学生原有的认知基础及生活经验，通过让学生交流在生活中对各种职业的看法。感悟到正是有各种职业的人服务，我们才能美好生活这个朴素而深刻的道理。】

四、现场采访，珍惜各种职业的劳动成果。

过渡：他们是怎样直接生产产品的？又是怎样为人们提供服务的？请四人小组交流课前采访的职业资料。

1、“泉韵”小记者站现在要招聘6名小记者。

2、两人一个小组根据下列表格进行现场采访。

“泉韵”小记者站职业一日工作采访表

职业名称

工作时间

工作内容

上班

下班

，一天工作（

）小时。

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采访感受

其他同学互相交流课前自己采访到的不同职业是怎样工作的？

3、全班展示。

5、出示老师带来了一组生活照片。（教师边播放边解说）

6、此时此刻，你一定有许多心里话想对从事这些职业的人说，现在就请你把最想说的一句话写下来。（1）、写话（2）、汇报（板书：珍惜）

7、教师出示儿歌，全班齐念：

生活中有你我他

社会是个大家庭，生活中有你我他。

你是工人生产忙，我是教师勤育人。

他是医生保健康，辛勤劳动为大家。

社会有了你我他，物产丰富生活美。

【设计意图：现代教育思想以人的发展作为教育的根本目的，强调人的创造性和个性化发展。在着眼于儿童生活时要发展学生丰富的内心世界和主体人格，让教学以人为本。学生在感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的基础上，让学生进行现场采访或讨论课前采访？在活动中进一不明白职业虽然有不同，但都是很辛苦的，我们必须珍惜别人的劳动成果。这样让学生从内心理解、认同，既保护了学生的个性，又引导了学生正确的价值观。】

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