唱：如今家乡山连山 八只小鹅第二课时教案课堂实录【2】

《八只小鹅》教学设计

教学内容：唱《八只小鹅》

教学目的：1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。

2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。

教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

教学难点：两个声部的和谐配合。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

教学过程：

（一）、谜语导入：

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子（打一动物）

2.答案是鹅，你们能学鹅走路吗？

3.它们的叫声怎样？（播放八只小鹅）。让我们一起来模仿一下小鹅的叫声吧！

4.一只小鹅的叫声是：呷呷,刚才你们说有几只小鹅？我们一起连起来试一试吧！你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）它们的声音应该是怎样的呢？（轻快、轻盈、有弹性），请同学们现在假设自己就是小鹅宝宝，请你用轻巧的声音来演唱，身体坐直了。

5.同学们表现得真棒！这群可爱的小鹅从远处走来，请你听一听，这群小鹅是离我们越来越近了还是越来越远了？为什么？（强是近，弱是远）很好，再听。这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表达。

6.现在请用你自己的感悟来唱一唱，先听老师的琴给一遍旋律。（

带领学生用正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。）

鹅宝宝：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 师：钢琴伴奏（重点体现的强弱） 生：跟着琴的强弱来表现鹅由远到近再由近到远的两种声音的强弱变化。

设计意图：故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，通过角色扮演初步尝试了合唱，为解决歌曲的难点做了铺垫；在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，不但让学生感受了声音的强弱特点，还培养了学生的表现力，提高了课堂的气氛。

（二）、学唱歌曲（采用分段教学法） （一）齐唱

1.今天我们的课堂上也来了一群可爱的小鹅，它们还是分三队来的呢!

2.蓝队的小鹅——游泳来的（出示旋律）,生跟琴模唱

3．黄队的小鹅——走平路来的（出示旋律）,生跟琴模唱

4．红队的小鹅——爬石头来的（出示旋律）,生跟琴模唱

5.下面我把同学们分为三组，我指哪个颜色哪个队唱（红黄蓝队分别唱，红队和黄队同时唱体会二声部）

7.同学们表现得非常好，下面我们完整的听一遍歌曲，仔细听，请你给小鹅们排排队，听听谁先来谁后来。

8.刚才我们听到的歌曲名字叫做《八只小鹅》，歌曲描写了小鹅摇摇摆摆非常快活的场景，快活的小鹅需要你们用弹性的声音来表现，我们加入歌词唱一次！（弹

性）

9.有没有哪一句跟我们唱的不一样？最后的二拍节奏变慢了，为什么呢？你想一想。（因为天色已晚，小鹅们要回家了，鹅妈妈就像吹号声一样，把小鹅们召集在一起，带着它们越走越远，所以你们的声音要渐弱）

10.完整跟着音乐唱两遍，（强弱、表现力）我们的八只小鹅是非常活泼聪明的，同学们唱得太僵硬太拖沓了，你们唱得不是大白鹅变成大呆鹅了，老师教你们一个办法，把歌曲中的强音唱出来（师范唱），请生一起演唱，“快快活活”四个字要有弹性，师教动作，加上动作表演唱。

（二）合唱

1.红队的小鹅不开心了，它们说我只唱一句太不过瘾了，还想唱，听听歌曲里哪里还出现了红色的小鹅（合唱可以使我们的歌唱更加丰富，声音更有层次，还能培养同学之间的配合能力）

2.二声部都是小鹅的叫声，这些小鹅的叫声出现在哪些地方呢？

3.让我们一起模仿鹅宝宝，跟着音乐试一试，唱一唱二声部吧！

4.师唱一声部，生唱二声部，再交换。

5.分组演唱，AB。（请同学们注意，不仅要听你自己的声音，耳朵还要听一听旁边一组同学的声音，一定注意配合，明白了吗）

8. 我们一起把八只小鹅表演的齐唱与合唱完整地唱一唱，演一演。

（三）、积极参与，我的创造

你们能把歌词改一改唱一首自己的歌曲吗？

生分组讨论，展示成果

（四）拓展

今天这节课我们体验了合唱，合唱的魅力是无穷的，下面我们一起来欣赏一场童声合唱的表演《八只小鹅》

小结下课：

师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，初步体验了合唱带给我们乐趣，希望同学们也能像八只小鹅一样快快活活的成长。