C教学设计案例

【教案】

Unit 2

My family

大学路小学滨河校区

辛瑜婷

课题或教学内容

课时安排

6 Unit 2 My family

Part C story time 第

5 课时

授课时间

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中课

时

教

学

目

标

的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。 3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主重点

要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演难点

故事。

教

学

设

计

教

学

过

程

I Warming up 1. Let’s chant. 2. Greetings. T: Who’s that boy/ girl? （教师指班里的同学提问）

——Is she Amy? ——Yes, she is./ No, she isn’t.

教

学

设

计

II Presentation 落实教学目标1&2 1.

通过“小蝌蚪找妈妈”的故事，引出故事情境，并提出问题：

（1）What does Zoom’s mother look like ? 教

学

过

程

（2）What does Zoom's mother do? 2.

完成书本练习——Let’s check 3）Let’s sing ——《I love my family》

3.

讲解故事情境，并把故事中的难点词汇和句型逐一讲解，引导学生练习。

4.

听录音跟读，分组读，分角色朗读， 培养学生注意朗读的语音语调。

III

Practice 落实教学目标3

1.

逐句跟读，纠正学生发音。

2.

给出句子，要求学生自己读出来。

3.

小组分角色扮演，并有感情地朗读出来。

Group 1：S：Who’s that woman?

She’s my mother.

She’s beautiful! S:

My mum is an actress. Wait a minute! Look at me! Beautiful! Zoom! How beautiful! 1.砸金蛋。

Ⅳ

Consolidation 1.引导学生联想自己的母亲，并试图用形容词描述，深入的学生的生活当中，

让学生在真实生活中学会运用所学口语表达。

2.小组讨论填表，针对自己的真实情况完成表格。

young strong//old thin long -hair/short-hair

Do you love your mother?

教师观察学生所填表格情况，并给予指导。要求学生根据表格内容整理成对话内容，并与同桌反复练习。

Unit 2 My family

Part C story time

1. Listen to the tape She’s beautiful!

学

生

分

层

作

业

and repeat. 2.Try to describe your mother and show love to your mother.

板

书

设

计

My mum is an actress. Wait a minute!

本节课将学生分为四组，得分活动贯穿整个课堂。因此，学生积极教学性较强，全程都在参与。一堂课整体效果较好，学生也基本掌握了本节反思

课词汇和口语表达。拓展环节加大难度，有些同学不能有效运用表格表达，可以将其中填表格活动改成根据图片提问等环节，加大层次性。