歌表演　保护小羊教案教学设计

课题

第（五）单元

保护小羊

教学

目标

1、有感情的演唱歌曲，从歌中感受团结的力量。

课型

歌表演

2、师生共同参与歌曲的表演与编创，让学生在活动中充分展示自己，提高创编、表演能力并从中得到快乐。

教学

教学重点：

重难

点

学情

分析

1.能根据歌曲内容自编自演简单的故事情节。

2.分辨简单的节奏型并正确的打击节奏。

教学难点：

学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进

一步加强训练。

教材分析

《保护小羊》是一首欢快热烈的云南民歌,2/4拍,一段体,五声宫调式.歌曲的节奏紧凑,并采用了级进与跳进相结合的旋律.前两小节旋律完全重复,好像一群活泼的小羊在山冈上嬉戏.第三小节恰当的使用了附点八分音符,第四小节则停在mi音上,强调了狼来了的紧张感觉.此后采用与前相同的曲调、节奏配上不同的歌词,使歌曲在先前无忧无虑的玩耍气氛中增添了呼唤、号召、忙忙碌碌的因素. 讲授法

示范法

情景教学法

教学

方法

教学

教师准备：

准备

多媒体、电子琴

学生准备：

教科书

教学

（2）课时

课时

目标

1、有感情的演唱歌曲，从歌中感受团结的力量。

2、学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。

教学环节

师生活动

设计意图

二次备课

备注

内容

一、导入

二、听故1、猜谜语：年纪不算大，胡子一大把，爱吃青青草，总是喊妈妈？（小羊）。

2、请小朋友们说说小羊的形象。分享一些关于“羊”的成语故事，听同学讲，说说这个成语故事告诉我们的道理。

3、“今天林老师也准备了一个故事，想听吗？”，（想）“那就请你认真听好了，因为故事可不会白听的，过会儿老师可是有任务要请小朋友们完成的。”

1、教师讲保护小羊的故事，并出示动物图片，引起学生的兴趣。“一天，一群小羊上山冈吃草……它们高兴的唱起了歌。”（播放歌曲《保护小羊》2

激发学生学习音乐的兴趣。

培养学生的乐感。

学习相关音乐内容

事、学表演

2、给歌曲起个好听的名字。（保护小羊）

3、、“小朋友们真棒，我们愿意和小羊一起来唱这首歌吗？”（愿意）“那就请你把书翻到18页。”

4、学习歌曲《保护小羊》。

a.跟着老师按照节奏读歌词。

b.听老师范唱，找哪几句歌曲的旋律是基本相同的。

c.学唱歌曲。

d.创编歌词唱一唱。

5、“刚听故事之前林老师说有任务的，还记得吗？”（记得）“就是我想请小朋友们把这个故事表演出来，谁来？我看谁最勇敢？”

6、学生表演时，教师打击节奏。

7、表演结束，拍手表扬。

8、“细心的小朋友一定记得，刚刚林老师在四个小动物出场的时候用小鼓打击了四条不一样的节奏，你们能听出这四条节奏，分别是给这四个小动物中谁的？”（配对）

（出示节奏卡片和动物的卡片）

①

X

- ∣X

- ∣

大象

②

X

X ∣X

X ∣

狗熊

三、歌曲表演唱

③

X

XX∣X

XX∣

小猎狗

④

XX XX∣XX XX∣

小刺猬

9、打击节奏时注意强弱规律。在基本能听出是哪条节奏以后，请个别学生来打小鼓，其他学生猜是哪条节奏，在猜出来以后用动作表演出这个小动物。

1.“小朋友们刚刚学小动物的动作学的可真好，你能把这些动作加进歌曲里边唱边表演吗？”

2.小结：小朋友们可真是一个表演家，不仅能歌唱，还能舞蹈，希望你们能在音乐的陪伴中快乐的成长。

3.师生礼仪，结束下课。

板书设计：

保护小羊

1=F 2/4

作业设计：

回家把今天所学的歌曲表演给家长看。 教学反思：