2.多种多样的住房教案3

第二课

多种多样的住房

教学目标：

态度：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

知识:了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。

教学准备：

收集不同住房的照片、图片和资料。

教材分析：

1．本主题是对本单元学习的一个导入。学生已经通过前面的学习了解祖国的概况，现在是引导学生深入到我国的一些区域去继续不同地域的民居。重点是通过了解多种多样的住房知道不同地域住房的差异。

2．教学重点：通过介绍祖国这些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量，感受我国劳动人民的智慧与才干，培养热爱祖国的情感。

养成教育训练点：

1.培养学生良好的观察习惯和合作交流习惯。

2.培养学生良好的倾听习惯和主动参与探讨的习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1.猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴巴，可以吞活人。（房子）

2.我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。（出示课题）

二、新授课

1．房屋的起源

远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。（我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。）传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。（砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。）但实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。

请同学们看到房屋发展史。（出示房屋发展史）谁来说说这分别是什么样的房屋？

（山洞--草棚--土房--瓦房--高楼大厦）

房屋经历了从山洞到草棚到土房到瓦房到高楼大厦这样一个发展过程。房屋的每一个演变过程都是一个进步，这些进步是劳动人民

创造出来的，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善你从这一个个发展演变过程中感受到什么？

生：劳动人民的智慧与力量。

2．会“走”的房子

我国幅员辽阔，各地的民居各有特色，今天我们就来认识一下会走的房子。

大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？

图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪个民族的？请你猜一猜这是什么房子？（蒙古包）把它画下来。（学生展示）

为什么说蒙古包是会走的房子呢？这种住房说明什么呢？（图示）

我国内蒙古人民过着游牧生活，哪里有丰润的牧草，他们就把家安在哪，而蒙古族的蒙古包易拆易装，方便搬迁的特点，所以被称为会“走”的房子。现在国家为了保护草场，实行圈养牲畜和草场轮牧，牧民的生活逐渐已定居为主。牧民也建立了一些楼房，如学校，医院，商店等服务设施。老人和孩子得到了很好的照顾。

和这种房子相似的还有什么样的？（藏族的帐篷、哈萨克的毡房）

刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还有一种会走的房子，你知道是什么吗?(船)出示课件

在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必背的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢

我国南方的一些地区，河流纵横交错，湖泊众多，人们用船作为

交通工具和生产工具，靠运输和养殖，捕捞水产品为主，为了方便生产、生活人们就住在船上，所以船就成为了会走的房子。比喻用法，将船比作会走的房子，也是一种赞美。

（学生回答）

在我们身边，你还见过哪些会“走”的房子？（房车）

房车是集具车与房于一身的现代时尚的会“走”的房子。

3.老北京四合院

刚才我们认识了会走的房子。现在我们一起来看下北方特色的房子。

我们的家属于华北平原，以平顶房为主，谁来说说你们家的院落布置。学生说出自己家的住房布局。

（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了）

说起四合院，就会想到老北京的四合院（图示、音乐），北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合院。

（1）北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。这是北京的一大景儿，叫做“胡同游”。

（2）四合院的特点？（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。）

（3）在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，谁知道？（乔家大院）

（4）你们知道这些房子的价值和意义吗？（学生回答：历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值；有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性,有研究价值。）

（5）师总结：北京四合院——从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。

北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久北京时，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。

乔家大院——既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。”

4．不同的住房

我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。下面我们就去看看不同风格的住房，总结不同住房的特点，让学生去了解。

这些屋顶构造有什么不同？（平顶、尖顶）为什么不同地区有不同风格呢? 平顶的房子一般在北方的农村，往往用来晾晒粮食，因为当地气候干燥少雨。南方的屋顶是尖顶的并且比较陡，不易积存雨水，是为了适应南方多雨的气候。

不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。

5.作业

同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。

板书设计：

多种多样的住房

住房的起源： 黄帝

会走的房子： 蒙古包 船

特色的房子： 四合院 乔家大院

教学反思：本节课，恰当运用多媒体，充分调动了学生学习的积极性，始终让学生处于学习的兴奋状态，让学生在快乐愉悦的氛围中学习枯燥的社会知识。

教学中，无论是了解房屋的起源、还是探究会“走”的住房——蒙古的蒙古包、藏族的帐篷和苏州的船，都是先让学生自己通过课件了解，但是小组讨论少，同学们之间交流不够，教师应该引导学生进行概括和总结，这样做不仅把学习的主动权交给了学生，还让学生逐渐养成独立思考、合作学习的好习惯，为无师自通的终身学习奠定了基础，今后教学中应该放手让学生掌握主动权。对于北京四合院、乔家大院等著名的老房子，以主要采用观看图片与讲解探讨相结合的方式进行，孩子们较感兴趣，学习效果很好。