Unit 2 Was it a big city then?PPT及专用教学设计内容

教学设计方案

课

题

姓

名

学

校

张玲玲

中店小学

Module 6 Unit2 Was it a big city then? 学

科

年

级

英语

4年级

一、语言知识目标：

能够理解并且熟练运用本单元新单词及句型，能够谈论过去事物或人物的特征和状态。

1.词汇：能听、说、读、写运用village, strong, fat, thin, 等. 2.句子：能正确表达并运用：Was he strong then? Yes, he was. /No, he wasn’t. Was it a big city then? Yes, it was. No, it wasn’t.

二、语言技能目标：

1.

学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读人物的对话。

2.

学生能根据实际情况运用本课时的句型描述过去的事情与现在

教学目标

的事情。

三、情感和文化目标：

1.提高学生学习英语的兴趣，快乐学习。

2.

让学生更了解并热爱家乡眉山。

一、重点：

1.词汇：能听、说、读、写运用village, fat, thin, slow, fast, win。

2.句子：能正确表达并运用： Was he strong then? 教学重难点

Yes, he was. /No, he wasn’t. Was it a big city then? Yes, it was. No, it wasn’t.

二、难点：如何使学生理解重点单词，正确表达重点句型以及熟练运用于生活中，基于合理的原因运用Were/Was…？的句型描述过去的事情与现在的事情。

一、热身导入

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Zhang! T: How are you today? S1: I am fine/ Very well, thanks. 用同样的方式问候几个学生。

2. Sing a song “I was fat”

Play a guessing game.引出词汇 fat, thin, small, big, young, old等。

猜谜语，引出pig. 齐唱歌曲“I was fat”

Boys and girls, the pig is very cute, right? Ss: Yes T: I also have a cute pig. Look! Do you like it? Ss: …

T: OK, In this class, if you do it well, I will give it to you. Come on, boys and girls. 3.复习及导入

Free talk T: Yesterday I was at home. Were you at home? S: Yes, I was./ No, I wasn’t. 教师询问不同学生，带领学生复习上一单元的单词及句型,巩固学生对知识的掌握。

教师运用多媒体出示图片,引导学生看图说话。

T: This is my friend. Was he strong then?

(接下来，引导学生听录音并回答问题) T：What is the man like? 然后播放录音。

S：He is strong.

T：Was he strong then? 然后播放录音。

S：Yes, he was.

Students listen and say Part1. Then the teacher summarizes. 二、课文学习

T: Show some pictures and ask students two questions. Q1: Who is the man? 教学过程

（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）

A. Lingling’s father. B. Lingling’s grandpa.www.21-cn-jy

Q2: Where is the man? A. In Beijing. B. In Shenzhen. 1. Watch the video. 看完视频后

学生根据动画回答问题：Q1: Lingling’s grandpa. Q2: In Shenzhen 2. Listen, point and repeat. (强调语音语调)

3. Listen to Picture 2, repeat and answer. How is Shenzhen? A. It is big. B. It is small. 学生根据动画回答问题：It is big. . 4. Listen to Picture 3, repeat and answer. Q1: Was it a big city then? A. Yes, it was. B. No, it wasn’t. Q2: How was Shenzhen then? A. It was a big village. B. It was a small village. 学生根据动画回答问题：

Q1: No, it wasn’t. Q2: It was a small village. 5. Read together. 6. Read in roles.（注意模仿语音语调）

7. Teacher shows some pictures about Meishan. Students try to find the differences and describe it. 三、训练拓展

1. Point, ask and answer. 教师呈现文中的描述词，学生判断是否正确，正确的说Yes；不正确的说No，并说出对应的描述词。

示范：

T: Was it fat? (图一)

S1: No, it wasn’t. It was thin. T: Was he naughty? (图三)

S1: Yes, he was. Pair work.学生以两人小组形式，选择图片分角色操练对话。

教师抽查几组学生展示，检查学生的掌握情况。

2. Talk and guess. （1）教师呈现该部分的图片及文本，学生齐读文本。

（2）

教师让学生圈出文本中的反义词。

（3）

教师提供不同城市的地标性建筑，让学生选择并开展问答。

A: Is it _______? B: Yes, it is. /No, it isn’t. （4）Group work. 学生四人小组，描述一座城市过去和现在的变化，包括街道、公园、房子等。

（5）学生小组问答后，选派一名学生到台前汇报小组选定的城市。

The park was _____ then. It is ______ now. The street was ______ then. It is _______ now. …

（6）教师抽查几组学生，检查学生的运用情况。

四、总结

T: Let’s see what we’ve learnt today. Read the sentences and words on the blackboard. 五、作业

1. 熟读课文。(注意语音语调）

2. 模仿课本句子，描述你所在城市现在和过去的不同，不少于4句话。