Unit 1 You can play football well.说课稿【一等奖】

Module 6 Unit 1《You can play football well. 教学设计 一、教材分析 “You can play football well”是《新标准英语》三年级起点第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can„well”句型。另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball. 二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you „? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

三、教学目标 （一）知识目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、catch、goalkeeper、

2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well. （二）能力目标 1.能运用“can„well”句型评价自己和他人。 2.能够用自己的语言复述课文。 （三）情感目标 1、

培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能力。 2、

激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。

3. 培养学生多运动，身体好的意识。培养学生树立健康的能力观.

四、教学要点分析 （一）教学重点 1、能认读词汇：well, team, catch, pass. goalkeeper, 2、

能运用“can„well”句型来评价自己和他人。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用“can„well”句型来评价自己和他人的表现。 （三

）教学策略 1. 本课主要运用建构主义的方法来学习新单词，充分激活和调动学生已有的英语学习经验、体验和知识，在教师的引导下，发挥已有的英语学习的经验、体验和知识在学习英语生词时的正迁移作用。

2.通过师生交流，同桌互助，自读自学等方式来学习课文。 五、教学准备 单词闪卡、教学光盘、句型条、足球等。

六、教学过程 Step 1 Warm-up and lead-in 1. Greetings. Hello, my lovely children. Sing a song : The colours song 2. Do and say. jump high , jump far ,run fast ,（通过师生轻松的交流，拉近师生的距离，激发学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习气氛。

通过活动热身，复习了短语，调节了气氛，并为这节课学习句子做铺垫。）

Step 2 导入

1.T: Do you like sports? Can you play football? S1:Yes.I can. T: I think, You can play football well. 教well一词，并引出课题。

Step 3 呈现新知

1.T: Lingling likes sports. Do you know, What team does lingling want to be in ? Listen and answer. （让学生整体感知课文,老师提出问题，学生有目的听文本内容，培养学生迅速找出信息的阅读能力。）

2.学生听完回答： Football team.教师教team一词。（通过比赛竞争，在真实的情境中教学单词“team”，让竞赛贯穿整节课，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的竞争意识。）

3．Listen to part 1 and answer the question..

Can she run fast?

4.Listen to part 2 and answer the question.. Can she catch the ball well ? 5.Listen to part 3 and answer the question.. Is she a fantanstic goalkeeper ? (通过看动画光碟来分段理解文本内容，语篇交给学生自己去分析，自己说出来答案，让学生自主学习。) 6. Read in roles.（分角色读课文，检查学生对课文的理解和掌握情况，看学生是否能生动活泼的表现各角色的感情和表情，以培养学生的朗诵能力。）

7. Game. 教师手拿卡片让孩子选一张并根据卡片上的意思做动作让其他孩子猜他会做什么？用You can.... well来表达，这时他会说：“ Yes , I can …well. 把猜到的短语catch the ball well, pass the ball well, run fast, jump high贴在黑板上. Can you run fast? Can you pass the ball well? 请学生示范pass the ball, 并对其进行评价。

（通过猜一猜的游戏让学生很感兴趣地巩固了新的短语，创设情境让学生在真实的语境中学习重点句型。）

Step 4 练习

Make a song . 小组活动，4人一组编一首歌. Can you pass the ball? Can you pass the ball? Yes, I can. Yes, I can. Can you run fast? Can you run fast? No, I can’t. No, I can’t. （本活动既练习了句子，又充分发挥了学生动脑的能力，思维动了起来，让学生在唱中学习英语。）

Step 5

拓展巩固

Pair work. 4人一组用句子I/you/she/he can…well谈论自己和别人能做什么？并对其能力进行评价，根据小组展示的好坏程度来进球。（在小组合作中来进一步说句子，给每一个孩子练习说句子的机会，培养学生综合运用语言的能力，达到学以致用的目的，培养它们团结合作的精神。）

Step 6 小结

Today we learnt M6 U1, We can talk about what we can do? I can do this well, Boys and girls ! Life lies in sports.

So love the life! Love the sports ! More sports ,more healthy. （通过课文内容，渗透情感，升华主体，培养学生热爱生活，热爱运动的意识。）

Step 7 Homework 1. Read the text and words 3 times。

2. Talk to your friends about sports.

（将课堂内容延伸到课外，给学生

提供所学内容练习的机会，培养学生综合运用语言的能力，达到学以致用的目的

七、教学评价

1. 评价内容：

评价学习能力、积极性、态度、纪律。

2. 评价方法：师评、自评、他评、互评。激励法、观察发、竞争的方式评价学习效果和评价学生积极性的效果。