牧童谣教案评析

《牧童谣》教学设计

教学内容：

表演歌曲《牧童谣》

教学方法：

讲授法、听唱法、情景教学法。

教学准备：

钢琴、多媒体音乐课件、

教学目标：

1.通过演唱歌曲，学生能够对

“re，mi,sol,la”的音高有所感知。

2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

教学重点：

能够用风趣地情绪演唱歌曲。

教学难点：

对“mi,sol,la”三个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。

教材分析：

歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创问答式的歌词。

全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

教学过程：

一、组织教学：

（一）、课前模仿律动、调动学生的情绪

师：很高兴和同学们成为朋友一同走进今天的音乐课堂，先请同学们模仿老师做律动，老师是镜子，老师往这边，你们就……好，那我们开始啦。嘴眼动起来，喝水，吃东西。

声音也是可以模仿的，不管老师弹什么音你们都唱“啦”，

2.发声练习：

（1）学生模用啦模唱（弹1 2 3 5 6 几个音上行下行走动，

认识3 5 6 三个音复习柯尔文手势。教师示范带手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

这里我画了一栋楼，每个楼层一个音住在那里，高楼层的音唱的高些，低楼层的音唱的低些。

（2）学习3 5 6三个音

第一步师生问答，再学柯尔文手势，听琴声对准音高唱准，最后教师弹琴，学生边做手势边唱。先学3 ；再学5；最后学6的音高。重点学“la”的音高。

（3）讲故事引导学生唱3565 3635 (设计意图： 6是这课重点要学的柯尔文手势，通过图形的

辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。) 二、导入新课：

1、讲故事导入（板书：牧童谣）

（设计意图：讲故事，吸引学生，抓住了低段学生的喜欢听故事的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）

三、学唱歌曲《牧童谣》：

1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的

旋律把身体动起来。

（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）

2、介绍歌曲：请同学们看看，这是一首哪里的歌曲？（湖北民歌）。湖北那地方地，从前，每到春夏草地上、池塘边就有一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。

（设计意图：以儿童话的口语

来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）

2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。学生跟老师打拍子，强弱次强弱，拍手，握拳，点手心，握拳。（设计意图：感受

拍子强弱，培养学生衡定拍子）

3、提问，看歌词内容体会歌词特点。

师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词，出现最多的是哪一句？第一段和第二段有什么特点？

（衬词：“那斯那斯嗨”，这是放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）

（1）“那斯那斯嗨”呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）

（2）有节奏的一句一句的念第三句的乐句歌词。

打手号唱这句的歌谱35 65 36 35 （3）再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）

4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。最后一段教师一句一句带学生唱。

（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快

进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）

5、师生接龙唱歌词，衬词部分学生唱，老师第三句；然后由学生乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。

（设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）

6、男女生对唱，一段一段来。

(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标) 6、解决问题——纠正——演唱巩固。

7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、跟伴奏最后来一遍。

四、歌曲的编创与活动：

1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

2、歌词部分师生对唱。（师问生答）

3、那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？

（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）

五、课堂小结：

这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la”

和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好？