Unit 1 I’m Sam.教学内容分析

Unit 1 I’m Sam. 一、揭题示标

导入新课，板书课题，出示目标。

1、课前播放学生熟悉的英文儿歌《Hello》

或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

2、板书课题 Unit1 I’m Sam. 3、出示目标

①能听懂、会说hello （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），并能在实际情境中进行运用。

②学会运用句型I’m…进行自我介绍。

③通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。

二、学习指导

1、自读课文，借助图片整体感知课文内容。

2、再次看课文，听录音，跟读模仿录音。

3、在情景中，模仿单词的发音，学习打招呼的新句型。

4、开展合作学习，通过小对子、小组间互相问好，介绍自己。

三、自学共探

(一)、打开并举起书，让学生看书练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ （二）、放录音。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （三）、听音要求学生跟读。听录音，听重点单词的读音，并向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（学生的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

（四）小组合作，练习对话，作为初次见面的小朋友，是如何打招呼并进行自我介绍的呢？

1、四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，要求学生根据课文第四部分图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。

2、让学生以小组为单位到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍

四、学情展示

（一）、传声筒游戏

游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。

（二）、学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。

游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。

（三）、小组总结及评价。（师做好组织工作，并及时对活动进展进行调控，组织其他学生进行评价。）

五、归纳总结

今天，我们学习了如何打招呼和进行自我介绍，你们做得都很棒。请同学们在家对着镜子进行自我介绍。 六、巩固提升

小组接力

将全班分成几个小组，每组学生依次用“Hello/Hi，I’m…”介绍自己，直到全班学生都能说出来。

七、板书设计

Unit 1 I’m Sam. Good morning． How are you？ I’m fine，thank you. Goodbye. Bye-bye. 教学反思