演奏 学吹竖笛ppt配套教案和课堂实录

学吹竖笛——竖笛合奏《瑶族舞曲》教学设计

浙江省台州市路桥区蓬街镇中心小学

洪玲志

【课题】

学吹竖笛——竖笛合奏《瑶族舞曲》

【课型】

器乐课

【教材分析】

这是人音版六年级上册第四单元“学吹竖笛”的内容，是《瑶族舞曲》的节选。教材中明确规定是在三声部合练熟练的基础上，按照给出的六种场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》。体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。

【教学目标】

1.

能用动听、悦耳的笛声吹奏《瑶族舞曲》，体验舞曲情绪。

2.

运用图形谱、节奏编创、小组探究等方式体验不同节奏、不同支体给乐曲带来的情绪变化。

3.

借助竖笛套笛，提高多声部合奏能力。

【教学重点】能用不同节奏、速度、力度来合奏《瑶族舞曲》

【教学难点】体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。

【教学准备】竖笛套笛、音树、康佳鼓、三角铁等、多媒体课件

【教学过程】

一、基础训练

情境创设 1.利用简笔画，感知乐句和旋律起伏

今天洪老师要带大家去一个神秘的地方，让我们跟着音乐出发吧！

（1）播放引子录音，师板书简笔画。

我们来到了一个怎样的地方？是的，我们来到了连绵起伏的大瑶山。

（2）再次聆听音乐，课件显示歌谱

请同学们伸出右手和我一起描绘，你能听出有几个乐句吗？3个

（3）这连绵起伏的大山，我们应该用连贯的还是跳跃地方式演奏？连贯的

让我们来听听中音竖笛的声音。

（4）中音竖笛吹奏

2.力度、速度处理

（1）师示范63 这是哪种旋律方式？上行，渐强；

（2）师示范第2乐句，波浪形进行，做渐强渐弱变化

（3）师示范第3乐句，你能想到怎么样的变化？你能感受到什么的变化？

慢起渐快，速度的变化

3.

在这郁郁葱葱的大山里，怎么能少了潺潺的溪水呢？师示范音树的演奏，有没有同学想要尝试的? 二、多种体验

激发情感

1.风情、歌声体验

置身在这层峦叠嶂的大山中，隐约中传来一阵阵歌声。 课件瑶族风情

原来在美丽的大瑶山，居住着据说最为长寿的少数民族-瑶族。每年的农历十月十六，他们就要庆祝最为盛大的节日-盘王节。

2.乐器体验

在盘王节上，他们就会唱起这首《瑶山夜歌》，跳起瑶族长鼓舞。

跳这个舞蹈当然少不了一种乐器，那就是：瑶族长鼓

你们看，它两头粗中间细，演奏者可以轻拍击一端，也可以两人合作分别敲击两端。所以，这鼓声时而轻盈，时而有力，时而热情。你们听一

师分别演奏三组节奏，选择是哪一条。生依次说各条节奏的感受。

3.管弦乐体验

这秀美的山水，这动听的歌声，这热情的鼓声深深的吸引了陈铁山、茅沅两位作曲家，他们用管弦乐的形式再现了这些场景，创作了瑶族舞曲。

作品一经推出，受到大家的一致喜爱，被称为中国管弦乐的奇葩。还被著名指挥家彭家鹏先生带到了维也纳金色大厅。

（1）好听吗？你仿佛看到了什么，你是通过什么感受到的？

（2）这么好听的音乐，你们喜欢吗？那洪老师也把它带到了我们的音乐课堂，让我们一起创编一首竖笛合奏的瑶族舞曲。

三、合作编创

竖笛演绎

1.姑娘

（1）回顾第1课时内容（教材内容）

首先请我们的高音、次中音、中音声部吹起熟悉的旋律。

（2）听范唱

师范唱前面四句，灿灿明月、淡淡清风、溶溶月夜，此时的瑶寨多么的温柔，就如同美丽的姑娘（贴图标），宁静淡雅。

（3）请我们的高音竖笛带着这份宁静淡雅来吹奏。

（4）月光下姑娘的身影是如此的轻盈，那我们的伴奏声部可以选择哪种节奏呢？

（5）合奏

2.

小伙

（1）姑娘们优美的舞姿，引得小伙子们（贴图标）跃跃欲试，你们听，他们刚劲有力的节奏。来，低音竖笛准备。

（2）指导用气息吹奏，寻找鼓点的感觉。要提前吸好气，让声音更饱满。请个生示范。

(3)我们的伴奏声部也要变得刚劲有力，请选择节奏？练习四个小节。

（4）合奏

3.共舞

（1）时而轻盈、时而有力的舞蹈交织在一起，就如同姑娘小伙的共舞（贴图标）。他们越跳越快，高音竖笛我们可以做什么变化？速度：稍快。高音竖笛准备。

（2）速度变了，他们的心情变得怎么样？有点激动了。他们的脸上都浮现了什么表情。高兴、快乐的表情。

（3）这次我们选择哪个节奏？请我们的小鼓手帮回顾一下。

（4）合奏

4.狂欢

（1）他们越跳越快，觉得应该来点变奏才能表达他们的心情。你们看，多了这么多的“三吐”和“双吐”节奏，高音竖笛们，你们还记得吗？“三吐音”TTK，念四小节，吹这四小节；“双吐音”TKTK ，念四次，吹四组音。

（2）好了，我们高音竖笛已经准备好了，其它声部有没有问题？

（3）在这样狂欢里，感觉还少了点什么？（小组讨论选择小乐器，自主探究节奏）

（4）合奏 让我们把头甩起来，把身体扭起来，一起加入他们的狂欢吧。

5.尾声

（1）夜越来越深了，他们的舞步变慢了，人群也开始渐渐散去了。我们用哪段音乐比

较合适？姑娘。用什么速度。那散去的人群我们怎么表现？声部的减少，力度的减弱。让我们最后再留恋的看一眼，反复一次。好舍不得哦，依依不舍的离开。我们再把速度放慢一点。

6.完整演绎：引子的律动

最后让我们用竖笛合奏给这次瑶山之行画个完美的句号吧。孩子们起立，想象着我们从四面八方一起涌向美丽的瑶寨！就让这美妙的音乐在我们的心中流淌！