Unit 1 We laughed a lot.优秀教学设计内容

《We

laughed

a

lot》教学设计

（外研版小学英语第六册）

学校：鲁山县琴台第二小学

姓名：平园园

2014年5月12日

《We

laughed

a

lot》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能目标

a. 学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told。

b. 会用动词过去式描述过去发生事情。

c．能听懂读熟课文。

2.过程与方法目标

通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识进行交流。

3.情感态度价值观目标

学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。

二、教学重难点

1. 会用动词过去式描述过去发生事情。

2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。

三、教学方法和手段：

借助于计算机多媒体辅助教学手段，采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。

四、教学准备：

1.多媒体课件

2.利用百度搜索找到相关的图片、音乐和视频等。

五、教学过程：

Step 1 .Warm-up 1.Greetings. 2.Chant Step 2.Revision

首先给学生出示动词的原形，让学生抢答，给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式told，wear的过去式wore。

do---did

is---was

are---were

go---went

eat---ate

drink---drank

laugh--- laughed

dance---danced

give---gave 通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式，导出tell、wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。

Step 3Presentation ——导入新知，层层突破

运用了生动的剧场的图片导入本课的主题——theatre（theatre利用音素切分进行操练）。告知学生Last week I went to a theatre，给学生创设一种真实的情景，培养他们的兴趣；并利用与学生一同看节目演出的形式，出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本山说小品等学生喜闻乐见的图片，层层导入本课的重点句型The men wore

women’s clothes，The women wore men’s clothes，The actors told lots of jokes。再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子，起到了操练和巩固的作用，也就很自然地过渡到课文中。

Step 4 Learn the text.

第一环节：Listen and circle the past tense，then have a dictation.

第二环节：1.Where did Lingling go last week? 2.What did the men and the women wear? 3.What did the actors do? 4.What did they do after the show? 5.What did they eat?

让学生带着任务读课文，既锻炼了学生的听说能力，又训练了学生的语音语调。

第三环节：Read and show.

针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述故事，或是在组内表演等。

第四环节：Fill in the blanks.

利用课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。

Step5. Practice

1、

I

_____(wear, wore) a

new

T-shirt Yesterday. 2、There

were many _____

(woman, women) in

the

theatre. A: what

did

he

do

last

night? B: He ___________________________ A :what

did

he

do

last

week? B : He ___________________________ Step 6 Homework.——布置作业，深化延伸

1.Read

the

text

three

times. 2.Write

a

letter

to

your

English

teacher about your holiday life. 让学生用书写的形式给老师写一篇关于My holiday life的小短文。复习了书信的格式，又很好地起到了知识点的深化和提升。

六、教后反思：

通过教学情景的创设，以任务驱动学习，以学生已知的知识点出发，以旧代新，由易到难，体现了一种滚雪球的学习方式。通过感知、实践、参与和合作等方式，让每个学生的手、大脑等各个感官都跟着动起来，提高了学生的听说读写的综合技能。但学生开口交际能力仍然较弱，在以后的教学中还要多想办法，去挖掘他们的英语潜能。