Unit 1 Will you help me?教学设计

课题：Module8 Unit 1Will you help me ?

教师：

龙艳华

科目：英语

一、教学内容分析

本课是新课标三年级起始第六册第八模块第一单元，主要是学习单词paper , Chinese，Word，so ,以及理解will的两种含义；一种是表示将来时；另一种是在Will you help me ？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，寻问别人的意见以及相应的回答。对于五年级的学生来说学习的重点。

二、教学目标

教学对象：五（4）班

备课时间：2018.3.15

课时：

二课时

授课时间：2018.3.16

1.知识目标：正确读、说、拼、辨单词paper , Chinese，Word，so.正确认读句子Will you help me ？

肯定回答：Yes , I will ./Of course,I will .否定回答：No , I won’t.

2.能力目标：能正确朗读、理解课文和表演课文。

3.情感目标：培养学生良好的合作和竞争意识。树立学生互帮互助的良好品质。培养学生良好的听说读写的学习习惯。

三、学习者特征分析

五年级的学生已经接触了许多基本句型，比如本课用will 来提问的句式，已经在上一模块已经接触过一些知识，因此，学生可以很好的了解并掌握本课的内容，对他们来说，本课知识还是比较好掌握的，但是个别学生可能会稍微弱些。

四、教学策略选择与设计

1.小组合作法。通过让小组间合作对话的形式，增强小组合作间的凝聚力。

2.情景教学法。通过创设多种情景，让学生参与其中，来进行参与课堂活动，比如，开堂唱首歌曲，吸引学生的乐趣，用播放视频引入新课will的含义的气氛来教学。

任务型教学法。指示任务，学生明确完成，很好的展示了学生表现能力。

五、教学重点及难点

1.正确读、说、拼、辨单词paper , Chinese，Word，so. 2.正确认读句子Will you help me ？

肯定回答：Yes , I will ./Of course,I will .否定回答：No , I won’t. 3.会很好的表演出来课文内容并且懂得良好的合作能力。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1 Warming up: S:Good morning,shelly. 1.Greeting. S:I’m fine , and how are T:Good morning,boys you ? and girls.

T:How are you today?

T:I’m fine ,too .

Thank you. 2.Free talk:What S:I will go swimming/play will you do this Saturday ? football ……询问学生近况

3.Let’s sing a song : S: 全班同学一起欢快的唱歌。

跟读唱欢乐的歌，并发现歌

曲中的will you 的含义并引

入新课，齐读标题：Module 8

Unit 1 Will you help me ? Step2：Leading in

1.出示课件六种活动，让学A：Will you play football ? 生用Will句型两人一组做对话。

B: Yes, I will./No , I

won’t.

A:Will you eat a hamburger ?

B:No, I won’t .学生多练习

几组。

2.T:Whose birthday is S：学习新单词paper，学生进tomorrow ? 听活动1课文短片，回答问题，并跟读课文，学***小声朗读。

展示纸做的一类的事物，让现的新单词：paper 教学新单词。

学生认读，并跟读短片。

Step3：New lesson

T:Who will go to America ? S:Daming will go to America. T:Daming will visit his cousin

in New York.出示课件，出示美

国地图。

T:What present will Daming

take ? Let’s listen to the tape.

1.通过听第一遍，听出新单词

Chinese，so,word教学新单词，

理解含义。

学生听听力，完成练习。

2.听第二遍听力，完成课件上的

blank,并领取奖品以鼓励。

3.听第三遍听力，学生跟读，并再听听力，跟读课文，理解课

通过自由讨论的话题，学生亲身接触的话题询问学生讲去做什么事情，复习will的将来时。

通过歌曲的形式，不但复习了上节课的知识，而且还激发了学生学习的兴趣和积极性。

通过复习学过的will表示将来时

的句子练习对话，可以加深学生的记忆，提起以前所学的知识。

大小声读单词，可以很好的刺激学生的耳部，很好的帮助他们认读单词。

回答课件出示的五个问题，并给予奖品奖励。

Step4:practice 1.教师领读，学生跟读课文内容。

2.完成活动4，教师引导学生练习用句型

A：Will you … …tomorrow?

B:Yes, I will./No, I won’t.

Step5:Consolidation 出示课文对话总结短文，重新巩固课文知识，让学生完成判断题。

Ｓｔｅｐ６：Ｓｕｍｍａｒｙ

课件出示本节课重点短语和单词，以及重点句型，全班同学齐读并总结知识。

Ｓｔｅｐ７：Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

１.背诵课文第二部分。

２.抄写本课出现的短语。

3.学习制作一个风筝。

文大意。

学生开火车练习对话,分小组进行练习对话，分组展示，给予表扬鼓励。完成六组图片对话。

完成判断题，四人一小组进行评价，看哪组完成的最好。

全班学生共同总结知识点

开火车做对话，照顾到了每位学生，让每位学生都练习到了句型，很好的让每位学生都参与到课堂中去。

再次巩固知识，讲课文制作成短文形式，让学生完成判断题，不仅提升了学生的阅读能力，也锻炼了学生的判断能力。

七、教学评价设计

第一步，问候学生，达到师生之间的感情交流。让学生询问听课教师好，学生表现不主动没有达到互动交流。并以歌曲视频开头，活跃课堂气氛，吸引学生良好的课堂表现力。

第二步，导入部分。通过free talk 贴切学生生活的话题引入以前所学过的关于will 的表示将来的用法，再通过观看视频中will的新意，很自然的引入本堂课的内容。

第三步，复习部分。出示课件图片引入过去所学句型练习几组对话，自然引出新句型，进入新课内容。

第四步，新课呈现。自然呈现新句型并引出新单词，并教学新单词。通过听读课文练习学生听力及发音并通过不同的练习题训练学生听读能力。

第五步，练习以及巩固。通过做对话以及分配相关课文的阅读理解让学生完成判断题，训练了学生练习理解能力。分配学生任务，让学生训练新句型并且以组的形式展示，开火车练习等方式。

第六步，总结本课内容，综述本节课的重点知识将重点单词和句型总结出来让全体学生齐读并总结明确本节课的重点知识。

第七步，布置家庭作业。

总体来说，学生在这些环节中表现良好，认真并优秀的展示了自己的信心。

八、板书设计

Module8 Unit 1 Will you help me

?

New words：

word

A: Will you help me ?

paper

B: Yes , I will./Of course, I will . /No , I won’t.

Chinese

A: Will you ……tomorrow ?

So

wash clothes / play football/……

B: Yes , I will./Of course, I will . /No , I won’t.

dragon

九．教学反思

本堂课大部分学生都掌握了基本句型，很好的参与到了课堂中来，学习弱的学生也敢于发言，达到了让每位学生都参与到其中来的效果。重难点突出，与学生互动很好，短语复习很到位。教学方法实施较好，达到了各个方法的要求。但是也有很多不足，课堂上个别指令有些模糊，板书没有用不通颜色的粉笔凸显出来本堂课的重点句子，鼓励性的语言有些单一，口语组织有些随意，但最终还是达到了预期的效果，９０％的学生都会运用句型还说话，并用于学习生活中。

十.备注