Unit 1 I’ll draw the pictures.教学目标

新标准英语（一年级起始）第八册

Module 6 Unit 1

I’ll draw the pictures.教学设计

【教学目标】

一.语言知识目标：

1.学生能认读单词： report stick

fantastic 2.学生能理解和掌握“表示将来状况”的目标语句：

I’ll draw the pictures.

I’ll write the reports.

What will you do?

I will cut the paper. 二.语言技能目标：

1.能够根据图文说出和指认与制作英语报纸活动相关的单词。

2.在图文或语境下，正确运用句子，进行简单的英语交流和开展活动。

3.能正确运用目标词句来谈论和询问近期的活动和打算。

三. 情感态度目标：

学生在听、说、读中感知和理解课文内容，并在“任务型”的活动中和小组合作中，感受英语学习的乐趣，初步养成乐于自己动手制作的能力和与他人合作的能力。

【过程与方法】

学生在TPR、小组合作、讨论探究以及“任务型”的活动中学习和体会，从而掌握并达到语言的实际运用。

【教学内容】

新标准英语（一年级起始）第八册

Module6 Unit1 【教学重点】

能够正确理解和运用关于“will”的目标语句，并用其来与他人交流合作。

【教学难点】

能用一般将来时讲述将要发生的事情。

【教学准备】

CAI多媒体课件，单词卡片。

【教材分析】

本课是一年级起点第八册第六模块第一单元，重点讲授一般将来时中“will”的运用，基于上学期已经学过一般将来时，本课是综合了“will”在陈述句、特殊疑问句和一般疑问句及其回答中的用法，学生在一定的语境下强化和巩固，以达到语言的综合实际运用能力。

【学生分析】

作为四年级的小学生，通过三年半的英语学习，对英语已经产生了浓厚的学习兴趣，并初步养成了良好的英语学习习惯。而且积累了一定的英语词汇和动词短语，对于“will”

的用法以及一般将来时已经在上学期学过，并掌握了其运用方法，学生在本课的活动中会熟练运用。

【教学过程】

Step I : Warming up 1. Greeting : Hello/ Good morning . 2. Chant ：(CAI) T: Boys and girls, let’s chant ,ok ? Ss: ok ! T : show me your hands ,Are you ready ? Ss : Go . T: Wow ,your English is very good .I think you are good at English .Now boys and girls ,please look at the picture ,what can you see ? ( CAI ) Ss : … . T :Yes ,there are three sheep ,they are in different colors. They are purple sheep ,orange sheep and green sheep .what are they doing ? who can try ? you ,please . S1 : The purple sheep is playing the flute . S2 : The orange sheep is drawing a picture . S3 : The green sheep is jumping . T: You are so clever .Boys and girls , do you want to know more ?

Ss : Yes . T: Ok ,let’s enjoy the CD-ROM .Before that I will give you a question .What are they saying ? (CAI) Clear ? Ss : Yes . T: Let’s listen . T: What are they saying ? who can try ? you , please . S4: The purple sheep says : I’m good at music . T: What else ? S5 : The orange sheep says : I’m good at Art . T : Only two sentences ? S6: The purple sheep and the orange sheep say : you are good at PE . T : You did a very good job .Now let’s listen again and enjoy it . T : Boys and girls ,we know the sentence pattern:“ be good at ”. (板书并带读) T： Ok , I know XX’s English /Chinese /PE is good .So you can say I’m good at English /Chinese /PE . (多请几个学生说，让学生理解 be good at . ) T : Now boys and girls ,let’s listen and repeat . T : Wonderful .

(本环节通过Chant创设了一个轻松而愉悦的英语学习氛围，再通过看图说话复习了相关的短语同时突破新知识点be good at的学习，为新课文的学习做好准备和铺垫。) Step II. Presentation.

一.

leading in .

T： Boys and girls ,we know the sheep are good at Art ,Music and PE . I know you are good at Art , Music and PE , too . Today we are going to learn a new lesson . Module 6 unit 1 I’ll draw the pictures(提前板书标题). In this class we can do many things .So I’ve got an idea. Let’s make an English newspaper , ok ? Ss : Ok . T : Boys and girls ,do you think that’s a great idea ? （用单词卡片教授great ）

Ss : Yes . T : Follow me .Now I will stick it on the BB. 二．Listen and answer : T : Boys and girls. Let’s go . please look at the two pictures , there are four children ,yes or no ? Ss : Yes . T : Who are they ? Ss : Daming、Amy、Sam and Lingling .

T : Yes ,they are Daming、Amy、Sam and Lingling .Now please look at picture 1 and have a guess , where are they ? Ss : School . T : Yes ,they are at school . Please look at picture 2 and guess ,what will they do ? Who can try ? you please . S7 : They will make an English newspaper . T : Do you agree ? Ss : Yes . T : Oh ,they will make an English newspaper . Boys and girls, do you want to know more about the English newspaper ? Ss : Yes . T : Ok ,please enjoy the CD-ROM and try to get more information. Before listening ,I will give you one question .what is it about ? ( CAI ) let’s listen and answer . T : Boys and girls ,have you got the answer ? Ss : Yes . T: Who can try? you please . S8 : It’s about our school .

T : Do you think so ? Ss : Yes . T : Wow ,it’s about their school .( CAI ) (通过CAI图片的呈现，直入课文主题，激发学生学习新知的兴趣，吸引学生投入新课的学习。学生在听音过程中整体感知课文，并在书中图片的帮助下初步理解课文内容。) 三．Read and answer : T : Boys and girls, we know Daming、Amy、Sam and Lingling will make an English newspaper together .Suppose you are Daming、Amy、Sam and Lingling , what will you do when you make an English newspaper ? ( CAI ) Now please open your books and turn to page 32,then read the dialogue by yourself and try to find the answer, ok ? two minutes for you . Ss : Ok. T : Time is up ,have you finished ? Ss : Yes . T : Now boys and girls .Let’s look .Here are some sentences and words for you on the table, you can choose and stick them on the blackboard . First let’s look .I’m Daming (带上Daming头饰 )，boys and girls ,you can ask me together.

Ss : What will you do ? T : Oh , look ,I’ll draw the pictures . I’m good at Art . Are you clear ? (粘贴Daming头饰于黑板) Ss : Yes . T : Who will be Amy ? you please ,come here . S9 : 带上Amy头饰

T : Boys and girls ,please ask Amy together . Ss : What will you do , Amy ? S9 : I’ll write the reports .I’m good at English . (学生教授并将卡片贴于黑板) T : Thank you so much ,please come back to your seat .Boys and girls ,you know reports ? Look ,the man is doing the reports, you know reports ? Ss : Yes . T : Look ,follow me ( 用单词卡片教授 report ). 采用同样的方式呈现 I’ll cut the paper . T : I will stick Daming、Amy、Sam on the blackboard . How about the last one ,Lingling ? Who can try ? you please . S11 : 带上Lingling头饰 . T : Boys and girls ,please ask Lingling together . Ss : What will you do , Lingling?

S11 : I’ll stick the pictures on the newspaper . T : Do you agree ? T : Thank you so much ,clever boy /girl . This sentence is long and difficult .Follow me .(教授这句话) boys and girls ,we know Daming、Amy、Sam and Lingling made an English newspaper .How is the newspaper ? ( CAI ) Is it beautiful ? Is it nice ? Who can tell me ? you please . S12 : The newspaper is fantastic . T : Oh ,let’s look .(CAI呈现图片让学生来理解fantastic ,再用卡片教授并粘贴于黑板。) T : Boys and girls ,the English newspaper is fantastic .I Hope you can make an English newspaper ,your English newspaper will be fantastic . Now let’s listen and repeat . (在阅读课文之前提出问题，让学生带着问题来阅读。在回答问题的过程中连带教授本课的新单词和目标语句，在新知的解决和课文语境中学生进一步理解了课文意思。通过看图、思考、同桌研究来回答问题。学生掌握了课文主要内容并操练及巩固了新学的目标语句。) 四．Listen and repeat ( CAI ). T : You imitate very well ,you are fantastic .

(学生通过听音跟读，强化了新单词和目标语句，并在模仿跟读中学会正确的语音语调。) 五． Act out . T : Boys and girls ,please read the dialogue by yourself ,then act it out ,ok ? Ss: Ok . T : Two minutes for you ,let’s go . T : Stop here .Who wants to be Daming、Amy、Sam and Lingling ? you four ,please . S 1-2-3-4 : 表演

T : Good .Big hands for you . T : Who can try again ? you four please . S 5-6-7-8: 表演

T : You did a good job . Step III .Practice and Production

一．Ask and answer : T : Boys and girls ,there are four pictures .Maybe you will do these things .Please choose one picture and work in pairs. Ask and answer : What will you do ? I’ll …. One minute for you .

（学生在图片提示下，快速说出目标语句，实则强化了新知，也提高了学生的反应能力，在抢答中激发了学生的学习热情。）

二．Plan to make an English newspaper in groups. Then do the reports in front of classroom （这一环节中锻炼了学生用学到的知识和形成的技能转化成了在真实语境中运用英语的能力。通过小组内的合作，体会了合作学习的乐趣。同时也锻炼了学生的表演和背诵能力，达到综合语言运用能力。）

Step IV. Summary and homework

1. Summary: T : Ok, boys and girls ,you did a good job .Today we have learnt how to make an English newspaper and some words, some sentences .Let’s read them together, ok ? Ss : Ok . 2. Homework：

Make a Chinese newspaper in their groups. Then report it in English. (课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点；能提高学生的注意力。另外，作业是课堂教学向课外延伸的有效途径，也是对课内教学内容的必要补充或巩固。)

【板书设计】

Module 6 Unit 1

Daming头饰

I’ll draw

the

pictures.

Amy头饰

I’ll write

the

reports.

be

good

at

Sam头饰

I’ll cut

the

paper.

great

Lingling头饰

stick

fantastic

板书是教师在课堂黑板上对教学内容进行的高度概括，提纲(板书可以更深刻、全面地揭示教学内容，体现知识结构和讲练过程，使学生听觉和视觉结合，理解更准确、迅速，记忆更牢固。)

本节课我教授的是一年级起点第八册第六模块第一单元的内容，下面就这节课，做以下反思：

首先，我以新课程理念为指导，根据新授课课型的任务与学生的认知规律和特点，采用多种教学方法和手段，让学生在听、说、读、写全方位的训练和充分的教学情境下，有目的、有任务地参与各种学习活动，尊重学生的主体地位，培养学生的民主参与意识，培养学生自主运用语言的能力，发展合作精神，在小组合作学习中体验与同伴交流的乐趣。

其次，在教学特色上，我尽量用英语授课，声音亲切而富有感染力，必要时体态语言能更巧妙地传递信息，让学生一下子就明白。比如在教授单词“stick”时，做一个粘贴的动作，学生就一目了然了。同时，我尽量让整节课浑然一体、自然流畅。从导入、学习课文到知识点的训练以及活动，我都过渡精炼而流畅，知识也由浅入深、由简到难。再有，我尽量放低姿态，尊重和突出学生的主体地位，引导学生去发现和探究新知。比如导入的提示，使学生产生好奇心，想去学习新课文。课文学习中学生在找问题答案同时发现新单词和新句型，激发了学生的学习欲望。问题的预设又使学生敢于去解决问题。还有后面练习中学生通过小组讨论、合作来解决疑难，运用新知，达到了主动参与，成为学习的主人。

再有，在本次授课中，我发现小组划分应注意好、差学生相结合，更有利于差生进步。在好学生的帮助和带领下差

生为了集体荣誉而乐于帮助后进生，从而达到共同进步。第二，教师在教学中应关注后进生。应该有耐心，放低对他们的要求并在他们的点滴进步时，有效地予以高调的评价。教师课堂上的每一句赞扬的话、每一个赞许的眼神、每一个鼓励的口号或动作都能给孩子们以极大的鼓舞。比如，在课上有潜能生在教授新单词时举手主动读，我为他伸出了大拇指，还说：“You’re super!”,而后，在小组合作时，他居然高兴地主动举手回答，虽然他说的并不是很好，但在我耐心的引导与再次高调的鼓励后，我看到了他眼神中的自信。每一个孩子都是有优点的，我们教师绝不能吝啬我们所有的“甜言蜜语”，树立孩子的自信心比花再多的时间来教他更有效。

当然，在这节课我也由处理不当的地方。在新授中第二个环节我一下子提出了四个问题，学生就感觉有点难，因此，学生不能达到人人乐于举手参与的高潮，气氛就略显沉闷。因而在问题预设时可以换些方式，像填空、连线、判断等简单一些的，我想学生会更容易接受。可见，课前预设不科学或准备不充分直接影响学习效果。

最后，从教学效果上，我能顺利地完成教学目标和任务。学生基本掌握了学习的重点，乐于参与课堂活动，并兼顾到了每一个学生。在课文学习后学生意识到与他人合作共同完成一件事的成功的喜悦，这有利于他们动手能力的培养。同

时，学生在探究和讨论中，更好地养成了主动学习的习惯和合作意识的形成。而且在任务型的活动中，很好地培养了语言综合运用能力。

总之，教师应该教学相长，勤学善思、孜孜不倦，相信会有更大进步！