C公开课教案

Unit 6

How many? Partc 第一课时

Let’s talk & Let’s find out 教学目标：

1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

2.能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答自己所拥有物体的数量。

3.能完成Let’s find out版块,做一个调查。

教学重点：

能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答所拥有物体的数量。

教学难点：

名词复数的读音。

教学准备：

人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。

教学过程：

Step1: Warm-up 1.播放A Let’s chant版块。学生一边跟唱，一边在唱到数字的时候举起相应的数字，复习数字。

2.教师和学生Free talk利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型。如：

T:How many hats do you see?

S:Fifteen.

Step2：Presentation

1.教师指着一个学生的文具盒，并问：What’s this? S:It’s a pencil box. 教师将几个学生的铅笔堆在一起，继续提问：

T:How many pencils do you see? S:I see eleven. 教师继续重新提问：

T:How many pencils do you have? (教师可以重读have）利用课件对比这两句话的意思。引导学生运用I have…句型进行回答。

2.教师又重新指着学生的蜡笔，提问：

T:How many crayons do you have? S:I have fifteen. 3.教师板书句子，并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的读音。

4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“—How many…do you have? —I have…”来进行问答。

5.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Open it and see.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思。

6.教师播放Let’s talk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。

7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。

Step3；Consolidation

and extension 1.完成Let’s find out版块。

学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“—How many…do you have? —I have…”进行问答，做好表格记载，并在全班汇报交流。如：

S1:How many crayons do you have? S2:I have fifteen. 2.接龙问答。

S1:I have twelve books.How many books do you have? S2:I have eleven books.How many books do you have? S3:I have fourteen books.How many books do you have? …

Sept4 Homework: 1.跟读Let’s talk版块,并将对话读给父母听。

2.复习数字11~15。

板书设计：

Unit 6

How many? Part c Let’s talk & Let’s find out How many crayons do you have? Open it and see. You have 16 crayons. 教学反思：

本节课是口语交际课。教师在教授本课时的时候，利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能力。