C优秀说课稿

Unit 3 Look at me!

学情分析

三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的的朗读很有激情。但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。特别是本节课当中的两个单词arm、

hand的元音因素的发音不容易到位，所以教师可鼓励学生张大口型，大声读，同桌互相检查，教师可适当提醒学生注意口型要到位。本节课学习人体器官的说法，通过不同形式的练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教材分析

本单元是人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me! 本课的主要内容是学习生词arm、hand、head、body、leg、foot以及会运用句型Look at me, This is my nose/eye,能够简单描述六个部位。主要采取师生，生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

教学目标

1、能认读并会书写大小写Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice.

2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

学习书写英文字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice. 教学难点

大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, i的占格位置。

教具准备

1、写有大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2、写有本课单词的单词卡

3、教材相配套的教学录音带

教学过程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2、游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

二、呈现新课（Presentation）

1、教授字母E

1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2、同样步骤学习字母F、G、H、I

3、看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，

4、教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5、教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习。

三、趣味操练（Practice）

l 游戏1：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏2 猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。

然后相互交换。

四、扩展性活动（Add-activities）

1、让学生回家教家长书写大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

2、把所学单词综合在一起，进行归类。

板书设计：

Arm(手臂)、hand(手)、head(头)、body(身体)、leg(腿)、foot（脚）

This is the arm.

This is the leg. 教后反思：

通过一节课的学习，学生们对body、leg、foot掌握的最好，不仅能够发音准确，而且部分学生还能够写出该单词，但美中不足的是，大部分学生对hand这个词，发音不到位，容易把hand与head的中文意思混淆。