1.我们的衣食之源教学设计实例

课题：我们的衣食之源 课时：第1课时

三维目标：

知识目标：知道我们日常的衣食住行与农业的关系，知道农业是我们的衣食之源。了解生活中各行各业都离不开农业。

技能目标：通过合作探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：了解农业对我们生活的重要性，尊重农民的劳动成果，尊重农民。养成节约粮食、爱惜粮食的好习惯。

教学重难点：

教学重点：知道日常生活中衣食住行与农业的密切关系，知道其他各行各业

与农业的密切关系。

教学难点：大部分学生生活在城市，没有接触过农业生产活动，难以更深切地体会农业生产的辛苦之处，从而在思想上形成节约粮食的好习惯。

教学准备：

农业活动的视频、课件、小组合作卡片

教学过程：

1、

导入

播放农民从事农业生产活动的图片。

师：同学们，图片中的人们在做什么？

生：插秧，种水稻，干农活……

师：他们所从事的属于什么行业？

生：农业。（板书：农业）

2、新课呈现：

（1）了解农业

师：那么，说一说，你们所了解的农业还有哪些呢？

生：……

师：其实除了同学们说的这些呀，农业的范围还要更广泛。这些活动也属于农业生产活动（播放课件:栽培农作物，如水稻、小麦、玉米、棉花、蔬菜等;种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品等）。农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业（对农业产品进行小

规模加工或者制作，如采集，手工编织刺绣等）五种产业形式,这些都是农业生产劳动。

（过渡）师：我国是一个农业大国，养活着13多亿人口！粮食生产是我们国家的一件大事儿，我们中国的国徽上还有谷穗呢！同学们，国徽是我们伟大祖国的象征，在国徽上设计谷穗，说明了什么？（播放课件：国徽）

生1：说明了党和国家领导人对农业的重视。

生2：说明了粮食生产的重要性。

（2）衣食住行与农业的关系

师：我们来看一看农业的重要性到底体现在哪里？看一看，农业与我们的关系（播放课件：食衣住行）。同学们猜课件中物品是什么农产品制成的，讲解这些与农业的紧密联系。（板书衣食住行）

师：我们的生活与农业有着非常密切的关系，可以说农业是我们的衣食之源。（板书课题）打开书画出我最喜欢的农产品，个人展示并说说它的来源以及为什么喜欢它。

小组合作：做“寻根追源”小游戏。师：老师为你们每组采购了一包同样的商品，你们能发现它们是由哪种农产品加工而成的吗？

水稻 米饭 大豆 豆奶 小麦 面包 奶牛 牛奶 树木 家具 橡胶树 轮胎

绵羊 毛衣

蚕

丝巾

小组展示后小结：师：通过刚才的探究活动，同学们对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解。

（3）各行各业离不开农业

师：同学们，不仅日常生活与农业密切相关，其他行业，像工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业也都离不开农业。

因为农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

同桌讨论做42页探究，展示，教师讲解。

小结：师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行

各业）

（4）尊重农民，珍惜劳动成果。

欣赏一首与农业有关的歌曲，播放歌曲《在希望的田野上》提问：听完后有什么感受？

生：……

师：表达了农民世代劳作在田野上非常不容易，歌颂了农民通过勤劳的双手和汗水创造出了美好生活，放眼未来充满希望。这都是农民创造出来的，所以我们要尊重农民，珍惜农民的劳动成果。怎么去珍惜呢？

欣赏两首诗。出示诗锄禾，悯农。学生背诵，谈感受。

师：养成节约粮食，爱惜粮食的好习惯，不浪费一粒米。

3.课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生说，老师做总结。

4.作业：小任务：利用假期去田间体验一次农业劳作，亲身去感受一下我们的衣食之源——农业。没有条件的同学可以写下你对农业的认识及感想。

板书设计：

我们的衣食之源

衣食 各行

农业

住行 各业