1.多民族的大家庭主要内容及教案内容

《多民族的大家庭》民族团结公开课

达呼店镇中心学校

周敬凯

教学目标

1、通过了解我国少数民族，知道各民族是平等、团结、友爱、合作的，培养学生民族自豪感和爱国情感。

2、培养学生收集资料、分析资料、运用资料及识图能力。

3、通过动手实践，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国有5个少数民族自治区。

教学重、难点

知道我国是一个多民族的国家，全国有5个少数民族自治区，培养学生收集、分析、应用材料的能力

教学准备

中国政区图、课件FLASH、歌曲《爱我中华》等

教学过程

一、创设情境，引出主题

师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起欣赏一首歌曲，请同学们边欣赏歌曲边观察画面，然后说一说你从歌曲中感受到了什么？（播放歌曲《爱我中华》画面出现身着不同服饰的少数民族人物图像）

师：歌曲欣赏完了，谁说说你在欣赏的过程中知道了哪些信息？

生：我国有56个民族。

生：我们国家56个民族亲如一家。

生：我看到少数民族的服装很漂亮。

师：正像歌中所唱的那样，在我国的土地上生活着汉族和其它55个少数民族，他们共同建设着我们的伟大的祖国，我们56个民族亲如一家，我们都是一家人。（板书课题）

点评：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词和画面中初步了解到我国是一个多民族的国家。

二、趣味活动，解读主题

（一）认识少数民族含义

师：我国共有55个少数民族，你知道为什么把它们称作少数民族吗？

生：因为人数比较少。

师：同学们分析得有道理，在我国56个民族中汉族人数最多，约为全国人口的92%，约合12亿；其他民族约占全国人口的8%，约合1亿。所以，除汉族外，我们习惯上称其他民族为少数民族。（课件出示汉族与少数民族人口比例图示，师边点击鼠标演示汉族与少数民族人口比例图示边讲解。）

点评：课件出示汉族与少数民族人口比例图示，学生很形象、很直观地了解到少数民族人口与汉族人口的对比，从而理解了除汉族外其他55个民族为什么被称为少数民族这一问题。

（二）认识民族风俗

师：课前老师布置同学们查找了各少数民族的相关资料，现在老师要了解一下，你获得的是哪个民族的信息。（生答）这个环节老师要让大家按照相关的少数民族进行组合交流自己所获得的资料。

（学生小组合作交流、汇报）

师：你们大家知道的可真不少！为自己的表现鼓鼓掌。每个少数民族都有自己的风土人情、文化特点、民族风俗，我们要学会尊重他们的民族习惯。在我们的《小学生日常行为规范》中就有这样的要求。老师也收集了民族风情的资料，想看看吗？（教师播放课件、视频等）

师：看来看书、上网都能丰富我们的知识，如果同学们还想更全面更深入地了解，我们可以上网查找。

点评：教师通过图片和解说，声情并茂地介绍了学生比较陌生的少数民族。使学生扩大了解范围，并激发求知欲，促使他们去课下通过有关网站继续了解少数民族。

（三）认识民族区域

师：少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。这些地方大都位于祖国的边疆，战略地位十分重要。我国把同一民族生活比较集中的地方划分成民族自治区，你们知道我国有哪几个民族自治区？

（教师相机点击鼠标出示文字：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区。）

师：下面我们做一个游戏，老师播放几首歌曲，你们来猜一猜，他是哪个民族的歌曲，主要生活在那个区域。（教师播放歌曲，学生猜）

师：你们知道它们在祖国的什么位置吗？（课件出示中国政区图）请同学们在图中找出五个自治区的位置。（生答，课件演示）

师：让我们以掌声祝贺他！同学们真聪明，这五个自治区都在我国的边疆地区，它们对维护祖国的领土起着重要的作用（教师边点击鼠标依次指出这五个自治区在祖国的位置边介绍自治区的重要性）。

师：我们知道了我国五个少数民族自治区的位置，那你们知道他们的首府在哪吗？请同学们仔细观察地图，找找这几个城市分别是哪个自治区的首府？

（教师出示电子地图——放大的中华人民共和国政区图，同时在大屏幕上方出示南宁、拉萨、乌鲁木齐、呼和浩特、银川五个首府的名称。学生观察地图，并说出五个自治区相应的首府名称。）

师：刚才同学们都认识了我国五个少数民族自治区和它们的首府，你们知道这些自治区是怎么行使自治权利的吗？（教师出示相关资料）

生：根据自己所搜集的资料进行介绍……

师：国家对少数民族地区实行民族区域自治政策，保障了少数民族的平等权利，促进了少数民族地区的经济和文化事业的繁荣。实际上，在我们国家的几乎所有的地方都有或大或小的少数民族聚居的区域。我国在不同地区对少数民族聚居的地区实行民族区域自治。其中，最大的就是刚才我们看到的与省同级的我国五大民族自治区。（相机点击课件，播放各民族在一起学习、生活等场景，出示相关资料）。

师：从这些图片中，你又能感受到什么内容呢？

师：是的，民族无论大小，人口多少，他们都是平等的。

点评：通过动手认图和给首府找家的游戏使学生轻轻松松就了解了我国的五个自治区和它们的首府，并通过对民族区域自治的介绍教师不失时机地对学生进行各民族都是平等的品德教育。

三、谈谈收获，深化主题

师：今天我们一起了解了这么多的少数民族知识，谁来谈一谈通过今天的学习，你有哪些收获？

生：我知道了我们国家有56个民族。

生：我以前总认为少数民族不是与我们生活在一个国家，通过今天的学习，我知道了我们都是中国人，我国是个多民族的大家庭。

师：说得真好！我们的国家的确是个多民族的大家庭，我们56个民族亲如一家，我们都是一家人，让我们再一次共同欣赏《爱我中华》这首歌，在歌曲中结束今天的主题活动吧！（播放《爱我中华》歌曲）

点评：师生再次欣赏《爱我中华》这首歌曲，与导入环节相呼应，使学生的爱国情感得以升华，达到凸显主题的目的。