12 从一滴水说起教学设计(第二课时)

《从一滴水说起》教学设计

教学目标：

（一）知识目标

1、感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保观念。

2、懂得科学用水，制定节水措施。

（二）能力目标 1、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法。

2、自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。

（三）情感目标

1、明确节约用水是我们每个人的义务和责任，乐意节约用水，积极宣传节水观念。使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

2、爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意。

3、依法规范自身行为并影响他人。

教学重难点：

使生活在水资源比较充足地区的孩子们树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学准备

： 多媒体课件及收集的相关资料

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，今天我给大家带来一位新朋友，它是谁呢？

对，它就是一滴水。你们知道吗？水和我们的关系可密切了！不信，请你读一读这则小资料吧！

2、出示小资料：（指名朗读）

（1）成人的身体65％的成份由水组成，儿童体内的水则占80％。一个100斤重的人，水大约占65斤的比重。

（2）没有水，人最多能活3天。

（3）每人每天要摄入2至3升的水，1年要摄入700至1000升的水。

（4）人的一切生命活动都需有水参与。

3、师：读了这则小资料，你知道了什么呢？

生自由交流。

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二、感知水的重要性

1、师：我们班的同学真会学习，非常善于思考。其实，除了我们的身体离不开水，我们的生活同样离不开水。你能说说，在你的生活中有哪些方面离不开水吗？

生自由说，师相机追问。如：生说烧饭离不开水。师：如果没有水会怎样？你遇到过吗？

2、师总结：你们很善于观察，刚才说了生活中很多离不开水的例子，但大部分是日常生活的例子。其实除了日常生活，人们生活的方方面面都离不开水。

（课件出示图片：农业灌溉、绿化灌溉、工业用水图……）

师：水是人类一切经济活动的命脉，水是社会、经济发展不可替代的自然资源。农业生产、城市绿化、工业生产都要用水，世界上几乎没有一种工业不用水。没有水，工厂就不能开工，城市就不能发展，社会就不能进步。

3、师：听到这儿你想说些什么呢？

生自由说。

三、感受淡水资源的匮乏

1、师：是的，水对我们的生活非常重要。我们的生活离不开水，我们的生命更离不开水。那你觉得我们地球上的水多吗？

（预设：生1：水很多。师：为什么觉得多呢？生：江河湖海多。生：到处都是水。……

师：有没有不同意见？

生2：水不多。师：为什么呢？生：好多都是海水。有的地方水很少。水都被污染了。……师：你的课外知识很丰富。你很善于观察。你很具有环保意识。

2、师：到底谁说得对呢？我们还是一起来了解一下地球上的水资源吧！

(课件：地球图)这就是我们的地球。漂亮吗？

师：知道这蓝颜色的是什么吗？

生：海洋。

师：蓝色的是水。地球70%以上的面积覆盖着水，所以地球又被称为“水球”。3、但地球上虽然有很多水，大部分却是海水。

师：海水我们能直接用吗？

生：不能。

师：为什么？

生：海水又咸又涩，不能直接用。

师：如果渴了喝海水只会越喝越渴，最后脱水而死。

4、我们能直接利用的只有淡水。（板书：淡水）

海水到底占地球水资源的多少呢？

（课件：海水约占地球水资源总量的96.5％，淡水仅占3.5％。课件出示地球上海水与淡水的比例示意图 ）

5、师：听到这儿，你们有什么想法？

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生：淡水太少了。如果海水是淡水就好了。

6、师：淡水资源只占3.5%，确实太少了。可是，我得告诉你们，这3.5%的淡水资源我们不是都能直接利用的，知道为什么吗？

生：不知道。

师：我们还是听听电脑博士怎么说吧！

（课件：同学们，这3.5%的淡水资源，大部分都以固体形式存在于北极和南极，插入南极北极照片，人类是不能直接利用的。出示：实际上人类可以利用的淡水资源大约只占全球淡水总量的0.3％左右。）

7、师：学到这儿你又想说些什么呢？

生交流。（板书：紧缺）

8、师：地球上的水是大自然赋予的宝贵财富，但是水资源是有限的，目前，全世界正面临着缺水的严峻挑战。

（课件出示：联合国前秘书长加利指出：未来战争很可能是水源之争，尤其是中东地区。目前地球上已有60%的陆地面积缺水，世界将出现全球性的水危机。）

四、感受我国淡水资源的不足

1、过渡：缺水的确是个全世界问题，不过，中国的情况更糟糕。（出示：全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水。课件出示中国水资源分布图）中国比任何一个国家面临更严重的水危机。

2、师：请看这些来自全国各地的图片。（课件出示图片：全国各地因缺水造成的干旱，以及缺水地区人民的悲惨生活场景）

3、刚才是老师收集到的资料，有同学也收集了，谁来读一读你收集的资料。

请同学起来读。

4、听完这些，老师要问同学们，你们愿意过这样的生活吗？为什么？

他们的贫穷困苦都是由于什么造成的？

5、教师小结：这些人生活的贫穷、困苦都是因为缺水造成的。水，哪怕是一滴水对于他们来说都是何等地宝贵。

6、前段时间，老师还看到了这样一则感人的故事，想听吗？

生看图片，听老师读故事。

7、师：老师看到，好多同学听了故事都陷入了沉思。同学们，听了故事，你的心情怎么样？老牛愿意被挨打吗？那它为什么还这样做？ 8、教师小结：对呀，所有这些都是因为缺水造成的，因为没有水，他们日夜排队、翻山越岭，因为没有水，他们甘愿被打。

可看看我们生活当中，浪费水的现象却是比比皆是。（出示图片）用完水，水龙头没有关紧，水哗哗流着；洗衣服时，水龙头一直开着，水哗哗流着；洗车时，更是开大水龙头，水哗哗流着……多让人心疼啊！

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你发现生活中浪费水的现象了吗？

学生自由说。

9、师：同学们的眼睛是雪亮的，发现了这么多浪费水的现象。可是，有人觉得我们这儿的水那么多浪费点无所谓，你们觉得呢？

生讨论。

五、节约用水

1、师：我们的同学都非常有思想。现在，我们都有了共识：虽然我们这儿的水资源比较充足，我们也不能浪费水。面对浪费水的现象，我们该做些什么呢？

生：节约用水。（板书：节约用水）

2、师：这真是个不错的建议，我们要从节约每一滴水做起，你可别小看了这一滴水。今天白老师也来做一回数学老师，和大家一起来算一算：

（课件出示：每人节约一滴水，全中国13亿人口就可以节约120吨水。这些水，如果给你们家，可以用多久呀？）

真是不算不知道，一算吓一跳啊！

3、老师要问一问：对你来说，每天节约一滴水，你会做到吗？你能节约多少？准备从哪里节约?

如果把水节约给图片中的人，他们还要这样吗？

4、师：怎样来节约用水呢？下面我们来进行一个比赛。“节水金点子创意比赛”。

每四人一组，讨论节水的“金点子”，看谁的点子最多，谁的点子最棒。老师将颁发一个小奖章（节水标志）。

5、认识节水标志。师：出示节水标志。认识这个标志吗？仔细看看，像什么？（课件出示介绍“国家节水标志”：由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。）

6、生讨论，师巡视。

7、生交流，教师贴奖章。

（重点讨论：再次利用）

师：刚才好多同学都得到了奖章，成了“节水小卫士”，“节水小卫士”除了自己要节约用水，还得做些什么呢？

生：向身边的人宣传节约用水，看到浪费水的现象要制止……

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8、师总结：今天，我们一起了解了全球以及中国水资源的严重缺乏，一起讨论了节水的好办法。我相信，当我们用心去爱我们的地球家园时，当我们从节约每一滴水做起时，我们的地球家园将会更加美丽，我们的生活会更加幸福、美好。

9、师：最后，老师要总给大家几条节水标语。指名朗读。

10、师：让我们一起呼吁：（齐读）节约用水，从我做起。

板书：

从一滴水说起

淡水紧缺

↓

再次利用

节约用水｛

关紧水龙头

缩短用水时间

……

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