9、伤心的地球母亲第二课时 公开课

《日益贫困的地球》教学设计

武昌区三角路小学

杨珺

一、教材分析：

本课时所教学的内容是鄂教版六年级品德与与社会下册第九课《伤心的地球》第二课时《日益贫困的地球》。教科书第54 ---56页从人类资源消耗多，人类对资源破坏大，人类的“奢侈病”向学生说明造成地球日益贫困的原因。

二、学情分析：

六年级的学生，已经具备了很强的学习能力，而且已经具备了一定的生活经历与生活体验。所以在教学时，除了涉及到知识性的问题需要老师讲解以外，大多数时候是老师引导加上适当点拨，就能让学生非常顺利的完成本课时所教学的内容。

三、教学目标：

1、情感、态度与价值观：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

2、能力目标：培养学生收集和整理资料的能力，并能根据收集的信息进行分析。了解认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中。

3、知识目标：认识奢侈病与地球日益贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源，知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。

四、教学重难点：

1.教学重点: 通过收集大量的数字与事实资料及图片,让学生感受人类滥用资源造成地球日益贫困,让学生明白,人类是地球资源的破坏者,引导学生树立资源保护意识. 2.教学难点：

了解目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。

五、教学准备:

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教师准备：收集人口现状的图片及文字资料，以及地球环境的现状资料。准备视频和课件。

学生准备：将自己一天使用的、食用的物品记录下来。收集关于资源的资料和信息。

六、教学过程: 活动一

对比图片，感受环境的现状

1．师：今天我们继续学习第九课——“伤心的地球母亲”！通过上节课的学

习，我们大家知道——地球母亲已经“不堪重负”！

在这唯一的地球上，不仅空间是有限的，资源也是有限的！

2．师：先请大家看一组图片！(课件）

3.师：看完图片，说说如果你置身于这样的环境，有什么不同的感受？

4.师：请你用一个词说说地球母亲的现状？（板书：日益贫困）

活动二

体验交流，感悟资源与生活的关系。

1. 指名学生说：学生一天之中所使用的物品和食用的食品。并说说自己的感受。（了解到了资源的来源，体会资源正在被消耗。）

3. 以一位八十岁的美国老人一生中所使用和消耗的资源数据为例，讲解资源的消耗。

4.师小结：如果地球上的每一个人都像他们那样生活，人类最终会因为地球资源枯竭，无法再向人类提供生存所需而毁灭。（让学生体会到人类对地球资源的不断使用与消耗是造成地球日益贫困的原因之一。）

4.活动三

看资料，了解真相

师过渡：地球的资源并不是“取之不尽，用之不竭”的！你们知道哪些资源在短时间内可以再生或者循环使用？哪些资源在短时间不能再生呢？这些资源的现状又是怎样的？

1.学生分组讨论自己的调查结果，准备发言内容。

2．各组发言。大家知道地球资源包括哪些？（土地、矿产、水、森林等。）

（由于人类过度开发和利用，至2050年，人类将需要额外的1.3个地球才能提供足够的供可持续使用的资源。）

4.

资源分为：不可再生资源——如原油、煤炭、天然气、金属及其他矿产资源。可再生资源——如森林、太阳能、风能等。如果不注意保护、任意取用，可再生资源也可变成不可再生资源。比如，某种野生动物来说，一旦它的生存环境被破坏，其物种数量减少到一定程度后，它就不可能再维持自身的繁衍，只能灭绝，

2

恐龙就是这样从地球消失的。

5.组长总结

活动四

了解人类的“奢侈病”。知道“奢侈病”所带来的危害。

1.什么是奢侈病？

2.交流讨论自己身边的奢侈浪费现象，说感受

3.看相关视频

（设计意图：让学生自学了解什么是人类的“奢侈病“。让学生交流讨论自己身边的奢侈浪费现象，让学生更加深刻地了解“奢侈病”的含义。以老师收集的资料进一步向学生说明：人类的“奢侈病”是造成地球日益贫困的又一个原因！）．

4.师过渡：确实如此！地球母亲已经“日益贫困”，不是指人们生活贫困，而是地球资源有限，再也承受不起人类不加节制的消费！引用印度伟大政治领袖甘地的话——我们的地球可以让全世界的人都过上美好的生活，但它无法满足人类的贪婪！不管是不可再生资源还是可再生资源，我们都应该保护和合理利用

活动五

指导学生制定保护地球资源的行动计划。

1.各组制定保护地球计划

2.展示自己的计划

（设计意图：通过制定保护地球资源的行动计划，让学生进一步明确保护地球资源的重要性，如何去保护地球资源。鼓励学生把自己的计划落实到实际行动中去。

活动六

歌曲升华主题

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