4 棉队欺负和威胁PPT及专用教学设计内容

四年级上册

第一单元

4 面对欺负和威胁

汇龙小学

蒋莉莉

教材简析：

本科根据九年制义务教育小学《品德与社会》课程标准“我与学校”中有关要求编写而成的。相关的内容标准是：“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助”。相应的教学活动建议是：“针对同学中常出现的摩擦和冲突，设计情景，讨论解决方法”。

学情分析：

学校里的欺负行为，发生在学生之间，包括殴打、谩骂、敲诈勒索、哄起绰号等。在小学，高年级学生欺负威胁低年级学生的现象、男同学欺负威胁女同学的现象比较突出，他们利用自己身材高大、社会地位突出或学习比别人好而成为欺负者，加之受害者不会及时将自己的情况报告成人或老师，因而欺负威胁行为具有很强的隐蔽性，只有当问题趋于严重的时候，人们才加以注意。学校里的欺负威胁行为影响是双向的。面对欺负和威胁，学校应采取措施，加强宣传，建立学校欺负行为举报制度，进行正面引导和教育，建立与家庭合作机制，让大家共同关注，及时发现欺负威胁行为。让每个孩子健康成长是每位教师和家长应尽的责任。

教学目标：

1、感受与同学间的友爱之情，让学生通过本课的教学，形成正确的价值观。

2、正确面对生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁不能逃避，勇于面对，避免无情的心灵伤害。

3、在欺负和威胁面前，要学会诉说，寻找解决的方法，同时告诉学生应友好相处，在社会生活中要学法、知法，提高认识，学会用法律保护自己的安全。

教学重难点：

正确面对生活中的压力和挫折，知道在欺负和威胁面前前，学会用如何保护自己。

教学准备：了解班级里同学相处的情况。

一．谈话导入，知威胁

1. 上节课我们一起讨论了如何面对欺负，可是呀，欺负者在欺负了人之后还要威胁他呢！不信，老师给你们看一幅图，谁来说说，你从图中看到了什么呀？

2．踩了别人的鞋跟我们应该及时道歉，可是那位学生非但没有道歉还说要带零食给他吃，他说的这句话就是已经是在威胁别人了！

二．回忆生活，知危害

1.同学们，这样类似的事情有没有发生在你的身上或你周围同学的身上呢？把你了解的情况说给大家听听。我们在说的时候可以不说出人物的真实姓名。

2.老师也从你们的生活中收集了一些威胁人的画面，我们一起来看一看。

3.这些画面有没有勾起了你的回忆呢？

4.还有好多学生想要吐露一下自己的心声，（校园威胁在我们的生活中经常发生。）老师想请遇到过威胁的学生举一下手，老师来问问你，当你遇到威胁时，你的心情如何，威胁又给你带来了哪些伤害呢？

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5.不论程度大小的威胁，都会对受害者造成伤害，构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。如：身心影响（恐惧、自卑、焦虑、紧张、上课注意力不集中、甚至会做噩梦），

其他影响（不想上学、对老师家长不恭敬等）。

6.受到威胁会产生如此大的危害，老师希望那些经常欺负威胁人的同学，赶快改正这些不良行为，尊重每一位同学。

三．列举事例，找方法

（事例一）

1.前几天，隔壁班的田刚同学就被高年级的几个学生威胁了，我们快来给他想想办法吧！谁来介绍一下田刚的事情？（指生读）

2.你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

3..你们还有哪些好办法？为什么你们认为这是好办法？请同学们在小组内讨论并交流。

a一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。

b必要时，向人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

d顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。

e忍让，不予理睬

f适当回避

g据理力争

h通过家长之间的交谈解决。

4.同学们真是机智多谋，想到了那么多的好办法，高年级的几个学生一定不敢再威胁人了。

（事例二）

1.刚才那位既被踩了鞋跟又受到威胁的学生在听了你们的建议后，也决定要大胆地面对了，我们用掌声请出这位学生，看看他现在是怎么解决这件事情的？（生表演）再次用掌声谢谢他们。

2.他采用的是什么办法呢？（告诉家长）家长又是怎么做的呢？（通过写信的方式告诉老师）

3.老师就请大家做一回妈妈，替妈妈来写一写这封信。（生写信）

4.谁愿意替老师读一读你手中的信呢？

5.你来说说老师看了信之后会怎么做呢？

6．幸亏你们的足智多谋帮助了刚才那位学生免受他人的威胁，受到威胁首先告诉家长是很多人采用的办法呢！我们来看一下统计表中的数据，请一位学生给大家读一读。

小学生遇到威胁的比率

27.0% 向老师汇报

向家长汇报

还击或报复

38.0% 20.3% 13.9%

2

自己默默忍受

设法躲避，

报警

满足他们要求

12.6% 10.1%

3.8%

1.3%

7.读了这张统计表，你有受到了什么启发吗？（当受到威胁时应该首先向大人汇报，然后积极想办法解决威胁。）

8.小结：是啊，不论遇到何种威胁，首先不害怕、不软弱，及时反映给家长和老师，再想办法、求帮助。

板书：不害怕、不软弱

想办法、求帮助

（事例三）

1.其实，这张统计表还不完整呢，我们再来看一个数据：

还有一个1．3％是哪一类呢？（他们是那些满足威胁者要求的人）如果我们选择了满足威胁者的要求，会产生什么样的后果呢？老师给大家带来了一则新闻：（出示视频）

2.对新闻中的受害者你想说些什么呢？

3.当我们遇到威胁的事情时，我们要大胆说出来，寻求帮助，不可一味地忍让和接受，这样，只会让威胁者更加胆大猖狂，让受害者吃更多的苦。

四．反思自我，避威胁

1.校园威胁时有发生，小学生受到威胁的比率是很高的，占到27．0％。其中有一部分人是无缘无故受到了他人的威胁，而另一部分其实是他们自身的某种原因导致的，据资料显示，一般具有下列情况的同学易受到别人的威胁，（出示）对照以上情形，你们认为怎么做才会避免自己遇到威胁呢？

2.小组讨论交流

出示：受害者类型

A、思想：骄傲自大、或看不起同学

B、行为：做损人利己的事，或得罪了别人

C、心理：性格自私、吝啬

D、性格：懦弱、胆小怕事

E、双方误解发生矛盾

3.展示汇报

A、放下架子，谦虚待人

B、主动认错并赔礼道歉

C、大方，多结交朋友

D、多交往，练胆量

E、澄清真相，握手言欢

4、所以，只要你行得正，坐得正，像俗话说的“身正不怕影子斜”一样，别人也就奈何不了你。

五．齐读儿歌，共勉励

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1.学校是我们共同学习生活的地方，遵守纪律、同学间团结友爱是我们每个小学生应该养成的好习惯。让我们拍起手来，齐读这首儿歌：

小学生，守纪律，好习惯，须养成。

下课时，健身体，碰撞倒，谦让记。

爱同学，乐助人，不打架，不骂人。

同学交，心换心，尊他人，严自省。

与人处，讲信用，不欺小，不持强。

与人语，要客气，听人讲，不插嘴。

文明语，会使用，知礼仪，善交际。

莫吵架，互谅解，常微笑，心胸大。

好习惯，早养成，全做到，益终生。

2.如果我们能做到以上几点，那么我们将能和同学们更加愉快地相处，我们的学习生活也将会更加多姿多彩。

3.通过本堂的学习,你有哪些收获呢? 4.老师建议将这首儿歌作为我们的班级公约，你们同意吗？同意的举手。

5.就让我们对照着这份班级公约去遵守和履行吧！

板书：

面对欺负和威胁

不害怕

想办法

不软弱

求帮助

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