第12课 我们为祖先而骄傲（上）第二课时教学实录

我们为祖先而骄傲（上） 第1课时 教学目标： 知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 教学准备： 学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。 教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录象。 教学过程： 一、

导入： 师：同学们，我们中国是被世界公认的文明古国，我们的祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，同学们，你们能说说我们祖先的发明创造吗？生自由发言，引出四大发明。课件出示四大发明，学生齐说。

播放有关四大发明的课件。（课件内容为powerpoint制作的相关图片和影视） 二：了解造纸术 1、

体验造纸术 师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，板书：造纸术。说到了纸啊，考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。（小组讨论）

指名发言，（甲骨、丝绸、竹简、动物皮毛、刻在金铜器上、）

师总结，在纸张没出现之前，人们都是用这些材料书写的，课件展示。这些材料使用起来多不方便啊！如果古时候有个人他读书多，学问大，我们可以用一个什么成语来形容他啊？（学生齐说“学富五车”）是的，谁来说一说学富五车是什么意思呢？指名学生说。

师说，是啊，那么学问再大的人，不是要用7辆，8辆，10辆，甚至更多的车子来拉吗？古人学习实在太不容易了，（让学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画） 师：通过刚才的小实验，古人

和我们的一样，很自然的就想到了，要发明“造纸术”，（

师指着黑板，学生齐读）。那我国什么

时候发明造纸术的呢？（指名说）

多媒体出示（考古发现，我国早在西汉时期就

发明了造纸术。

）

指名读。

西汉时期我国就发明了纸，你们想不想看看是什么样子的？多媒体展示（居延金关纸）

通过这段介绍，你对居延金关纸有着怎样的了解呢？自由发言，指名说。

多媒体出示蔡伦革新纸的文字。东汉的蔡伦是

如何革新造纸术的呢？看录像。

师：通过这段录像，你知道了什么呀？自由发言，指名说。

师：同学们请看，多媒体展示（纸、竹简、龟壳的图片）。那么纸和其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？填写p86的 横线。指名回答。

师：是啊，造纸术真是一项伟大的发明，它传到了哪些国家呢？多媒体展示地图，学生齐说。

师，1300多年前，造纸术经朝鲜传到了日本，阿拉伯国家。800多年前，欧

洲才学会了中国的造纸术，此时，你作为中国人最想说些什么？生自由回答，指名答。

同学们，造纸术的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。 师：学到这，老师想请问，造纸术的发明伟大吗？（板书：伟大的发明）

作为炎黄子孙，你又想说些什么呢？引出课题，齐读课题。

二、

认识印刷术 1、

书的由来 造纸术是一项伟大的发明。（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。人们很快就想到了“印刷术”（学生齐说），板书：印刷术。你们知道印刷术是谁发明的？（毕昇）

毕昇是受什么启发发明印刷术的呢？

2、我来体验印刷术 多媒体展示印章图片。

师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。 小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。 学生实验，展示作品。

师：这不是活字排版吗？所以说印章给毕昇发明活字印刷提供了可贵的经验。毕昇是如何发明活字印刷的呢？

看录像。

师：通过这段录像，你了解到什么呢？指名学生说

生1：先将胶泥做成一个个规格相同的正方体，刻上反体文字，烧硬后就是一个个文字了，排版时，用一块铁板在下面做底板，在上面撒上松香粉和蜡，把需要的文字，按顺序排在上面，放在火上烤，冷却凝固后，一块活字印刷版就做好了。

生2：在胶泥上刻的字叫反手字。

生3：这个活字排版还可以重复使用。

多媒体展示“毕昇活字版复原模型”，学生齐说。谁来对它简单的介绍呢？

生1：下面是一块铁板，上面是活字。

生2：我们再把活字用松香固定，就做成了。

多媒体展示“转轮排版”。谁来对它做个介绍呢？

生1：人坐在凳子上，将一个个活字挑选到铁板上，这样很方便。

生2：这样方便人找字，可以提高排版的速度。

师：古人通过改进，大大提高了排版的速度，古人聪明吗？同学们你们想想象一下，在印刷术没有发明之前，古人是怎么把生产经验和生活经验告知下一代的呢？

指名回答（口述的办法，但容易遗忘，出错）

（抄写，但古人用毛笔写字，太慢，抄写一本书，几十万字的书，不吃不喝，不出错的情况下，大概要一个月）

师：所以说印刷术被世界公认的伟大发明之一，你们知道我国的印刷术的发明比欧洲早多少年吗？看谁第一个找到！（400年）是啊，真了不起！我国的印刷术传到了哪些国家呢？跟着老师的地图来说一说，多媒体出示地图，学生齐说。

师：同学们此时此刻，你又想说些什么呢？

生1：我是印刷术的后裔，我骄傲。

……

师：同学们，你们知道今天的电子图书是怎样印刷的呢？（小组交流）

生1：先电脑排版，再激光扫描，再喷墨打印。

师：像我们这样的教科书是怎样印刷的呢？

生1：先排版，配上插图，扫描，最后打印。（激光打印）

师：再进行大量的印刷。同学们看这是现代化的印刷工厂，多媒体展示。

师：你觉得现在的工厂怎么样？与过去相比。

生：有很多现代化的机器，流水线生产，图文并茂，色彩鲜艳，都是电脑操作！

师：是啊，正是有了毕昇的印刷术的发明，同学们才能看到很多好看的图书。许许多多的名著才得以传承下来。我们的生活才会变得更加方便快捷！

四大发明还有2大发明呢，他们是“指南针”，“火药”，板书“指南针”，“火药”

三、

认识指南针和火药

多媒体展示指南针和火药

一、

导入 同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。 二、

认识指南针

1、多媒体展示司南和水浮针，请学生分别说说是怎么工作的？

谁来介绍介绍

司南：勺柄指向南方，勺口指向北方。

水浮针：是一根带有磁性的铁针穿过灯草，漂浮在水上，等它不动的时候，就可以辨别南北方向了。

三、

认识火药

多媒体展示烟花。

师：同学们，在节日的夜晚，人们喜欢用烟花来渲染气氛，同学们说说看，在平时的生活中，

人们还会在哪些领域用到火药？自由发言。

生1：大型爆破

生2：节日庆典上

师：是啊，齐读：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。 四、

我来做个小小发明家 师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们用实际行动来回答吧。请同学门拿出自备的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。 学生讨论、制作。 教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。 五、

小结