10 父母的疼爱第二课时教学实录

《父母的疼爱》

教学目标：

知识与技能：

1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、培养学生善于观察生活，体验生活。

过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。

情感、态度与价值观：体会家庭成员之间的亲情，激发孩子对父母的尊敬感激之情,并以恰当的方式表达对父母的爱，培养勇于探究的心理品质。

教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感激父母。

教学难点：学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母

教学过程：

一、直面变化，导入新课：

1、师：同学们，今天我给大家带来一件东西，你们看这是什么呀？

2、对呀，这是我们小时候都穿过的衣服。现在，你还能穿吗？为什么呀？（长大了，个子长高了）

3、师：孩子们，别看我们现在长高了，长大了，可我们都是从这么小的时候一点儿一点儿长大起来的，你们说对吗？

4、今天我还给大家带来了两张咱们班同学小时候的照片，大家一起来看看。

5、同学们，你们猜猜这是谁，到底是谁，掌声请出这两名同学。

同学们，看看他们有多大变化呀！xxx虽然没有小时候那样胖乎乎，但是长高了。xxx呢，可真是女大十八变，从一个小婴孩变成了一个漂亮的小姑娘。

6、师：不光是他们两个变了，我们班所有同学也都变了，那在哪些方面都变了呢？

（懂事了，长高了，有知识了，懂礼貌了）

7、师：看来，咱们班同学真的是长大了，那么是谁生你养你，让你长大的呢？（爸爸妈妈）

（设计意图：品德课堂教学要求立足于儿童，密切联系儿童的生活。我在这一环节安排了“看婴儿装”“猜猜看”两项活动，为的是拉近教材与学生的距离，引起学生兴趣，让学生直面自身之变化，从而很自然地联想到父母养育之恩情，为进一步展开教学作好铺垫。）

二、分享故事，感受恩情：

1、师：（课件连续播放班级学生家庭生活照）是呀，一天天，一年年，从十月怀胎到呱呱坠地，到蹒跚学步，到咿呀学语，再到上学读书，我们在爸爸妈妈的关怀下慢慢长大，细细想来，爸爸妈妈的爱就藏在一个个平凡的细节中，它藏在生病时为你担忧的泪中，它藏在放学时为你遮雨的伞中。

2、师：在你的印象中，爸爸妈妈的爱都藏在哪些细节中呢，选择其中印象深刻的一个细节，说给同桌听一听，让我们一起分享父母的爱。

3、小结揭题：孩子们，请你们看，从小到大，爸爸妈妈为我们做的事真是说也说不完，他们为我们操了多少心啊，也就是说：我们都是在爸爸妈妈的疼爱中慢慢长大的！（板书揭题）

你们穿的干净的衣服是爱，漂亮的小辫子是爱，崭新的文具是爱，鲜艳的红领巾也是爱。很多时候，父母给我们的爱就是这样普通，甚至让你不易察觉，可就是在这看似平常的一点一滴中，爱的分量却一点也不轻。

4、让我们再一次聆听和感受这份爱，请欣赏小诗《妈妈的爱》。

最后几行师读：一股清凉的风，一把遮雨的伞，一串关怀的泪，一个甜甜的吻，妈妈的爱，就藏在这一个个平凡的细节之中。

5、师：听完小诗，你对父母的爱，又有什么新的感受？

（设计意图：《品德与社会》课程强调要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。但现在的孩子们已经司空见惯了父母的艰辛付出，却不能领悟父母对孩子的深深爱意。因此，我把请学生讲述父母对自己关爱的具体事例确定为本节课的重点，通过这些生活琐事的回忆、讲述，直观感悟，交流中体会，把对父母的爱加以升华。爱之深，悟之真，配乐诗朗诵《妈妈的爱》，不仅激发学生的情感升华，同时体现了《品德和社会》学科与语文学科的有机整合）

三、别样的爱，同样的情：

1、师：但是，老师课前了解到，班中有些同学认为自己的爸爸妈妈不够爱他。（播放第一段录音）

（1）原来是爸爸妈妈总是批评他，甚至会骂他，有没有这样的现象，被打骂过的孩子请举手。（先统计，再采访。）

（预设）

a.一学生回答。

师：什么原因被打的？（玩了妈妈的苹果手机，不小心摔坏了）

手机价格是多少？

在这种情况下，妈妈批评你了，你认为妈妈不够爱你，那你们觉得他妈妈不爱他吗？谁来劝劝他？

b.玩到很晚，没做作业，被妈妈打了。

孩子们，你们觉得呢？他妈妈不够爱他吗？

（要养成良好的学习习惯，因为习惯会影响人的一生）

教师简要小结：我们要知道，爱的方式可以有很多种，表扬、鼓励是一种爱，批评、严格的要求也是一种爱呀！孩子们，你们要体谅和理解父母亲的良苦用心。当然，为人父母在教育孩子的时候也要注意科学合理的方法。

（2）最近，小华同学有些担忧（播放第二段录音），原来是妈妈给他生了个小妹妹，他担心爸妈的疼爱要被减去一半甚至全部，那你们怎样认为？（预设）

a.爸妈是要给我一个最好最亲的玩伴,可以和我一起玩一起乐；

b.爸妈是要给我一个崇拜我的小粉丝，让他每天跟着我转；

C.

当爸爸妈妈有一天老得没法陪我的时候，弟弟或妹妹会代替爸妈依然陪在我的身边。

小结：孩子们，随着二胎政策的开放，二孩家庭会越来越多。这是爸爸妈妈给我们的最好礼物，他们将和我们一起成长，是我们最亲的伙伴，同时，哪天爸爸妈妈老了病了，他们会和我们共同担负起照顾爸爸妈妈的责任。（播放二孩家庭甜蜜的生活照）

（3）生活中，还有同学认为爸妈不够爱自己：（播放第三段录音）爸爸妈妈经常在工厂里加班到很晚才回家，一点儿也不关心自己。

a.你觉得这样的爸爸妈妈爱孩子吗？请你先跟前后左右的同学讨论一下。

b.你怎么认为的？生回答。（预设）

（虽然妈妈加班到很晚，但每次回来，总要悄悄打开我的房门，来看看我，看我睡熟了没有，有没有把被子给踢了）

小结：孩子们，父母亲是家中的顶梁柱，他们上要赡养老人，下要抚养你们，他们要努力工作，为你们创造良好的衣、食、住、行等条件。他们肩上的担子可不轻啊，你们要知道父母亲的难处，但不管他们多忙，他们对你的爱却一分也不会减少！

2、过渡：所以说，我们的爸爸妈妈就像是两棵大树，支撑起了我们整个的家，我们学过一首儿歌《两棵大树》（学生齐背）。

（板贴）我们就像一只快乐的小鸟在两棵大树之间自由地飞翔，在爱的怀抱中幸福地成长！

3、过渡：爸爸妈妈对我们的爱，有时表现为一种轻柔的关怀，有时表现为偶尔的批评责备，有时则表现为奋不顾身献出自己的一切。

（1）这是一位母亲，为了营救被黑熊袭击的儿子，她甘愿把自己的手送进黑熊口中，换回儿子。

（2）这是一位父亲。女儿严重烧伤，他毅然决定割皮救女。为省钱，割皮时他要求医生只做局部麻醉，在手术台上疼得大喊还说“多取些皮”。当记者问他的女儿，父爱是什么时，女儿回答道：“父爱，很疼”。

（3）师：孩子们，看到这里，你想说些什么？

（4）小结：是呀，父母对我们的恩情可以说比山还高，比海还深哪！父母之爱是世界上最伟大的爱。

小结：老师想，此时此刻，有一句话可以表达我们共同的心声，让我

们一起深情地说（千言万语汇成一句话，那就是）：爸爸妈妈，我爱你们！

（设计意图：此环节针对日益增多的二孩家庭以及日常家庭生活中最常见的几个事例，通过同伴劝说、教师小结的方式让孩子感同身受到父母别样的爱，同样的情。有一定的时代性、针对性、指导性。）

四、现场调查，学会去爱

1、师：孩子们，老师知道你们都爱着爸爸妈妈，爱爸爸妈妈，首先要了解爸爸妈妈，你们了解他们吗？——了解！真的吗？现在老师来考考你们。

2、学生答题

准备好了吗？请听题——

（1）、爸爸的生日是＿＿年＿月＿日，妈妈的生日是＿＿年＿月＿日。

（2）、爸爸妈妈分别穿几码的鞋？爸爸穿＿＿＿＿码，妈妈穿＿＿码。

（3）、爸爸妈妈喜欢吃的菜分别是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、爸爸妈妈最喜欢听的歌分别是《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》＿＿＿＿＿

知道的小朋友请起立，并请学生回答。（如果站起来的人多，老师选几个说说）给予肯定，有没有四道过关题全都过关的，评价表扬；有没有学生，你一个答案都不会的呀！

（夸诚实，但注意要增进对爸爸妈妈的了解！）

3、师：而我们的爸爸妈妈了解我们吗？在座的各位听课老师大多为人父母了，我们来个现场调查吧。（孩子们向后转）尊敬的各位老师：知道孩子生日的请举手，知道孩子穿几码的鞋的老师请举手，知道孩子最喜欢吃什么菜的老师请举手。（看，咱们的爸爸妈妈多了解我们呀！而我们，对爸爸妈妈了解得太少了。）

4、孩子们，通过这个现场调查，你有什么感受？

5、那我们应该怎样来弥补呢？来看看这个小朋友是怎样做的？（欣赏广告《洗脚》）

6、

看了这段录像，你知道了什么呀？

7、好的，你真关心、孝敬爸爸妈妈，这就是对爸爸妈妈的——爱！当爸爸妈妈累的时候，我们还可以做些什么事呢？

引导学生以

当爸爸妈妈累的时候，我______________;

当爸爸妈妈生病时，我________________；

当爸爸妈妈生气时，我________________；

如果说到敲背，现场师生配合动作，说到做家务，请学生说说会做哪些家务。

8、小结：孩子们，你们真是一群善解人意的好孩子！确实，孝敬父母有时不需要做什么了不起的大事——一杯暖暖的茶，一句贴心的话，轻轻地捶捶背，悄悄地揉揉肩，对父母来说都是最好的安慰。

（设计意图：此环节创设鲜活的教学形式，通过与现场听课老师的对比互动，体现了学生的主体地位，不仅活跃了课堂气氛，而且加深了对父母的爱的理解。懂得了为人子女在享受父母疼爱的同时，更要在平时的一点一滴中回报这种恩情。）

五、亲情树下，大声言爱

1、师：亲爱的同学们，此刻的我们一定还有很多话想跟爸爸妈妈说。传说中，有一种亲情树（指树）只要我们把对爸爸妈妈的爱的祝福写下来贴上去，我们的愿望就能实现。那你想不想对着这棵亲情树许下对爸爸妈妈的爱的祝愿？

2、

好，现在拿出许愿卡，把你想对爸爸妈妈说的话写在上面，然后我们把它们贴到黑板上的亲情树上。

3、学生写祝福语，背景音乐响起。（我爱我家的伴奏乐）

4、学生写好祝福语，送上许愿卡，让它们先读一读（相机）然后贴。

5、师简要小结：看，亲情树上贴满了我们对爸爸妈妈的爱和祝福，愿我们的祝福伴着爱飞翔，飞到爸爸妈妈的身边，老师相信他们一定能感应到的。

6、同学们，课后老师就请你们把这份爱的祝福带回家，亲手送给爸爸妈妈，并且大声地说出——：“爸爸妈妈，我爱你们！”好吗？

7、

师总结：孩子们，爸爸妈妈爱我们，我们应该更爱爸爸妈妈，让这样的爱永远留驻在我们每个人的家。

（《我爱我家》音乐声响起）

（设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品质的形成和社会性发展具有特殊的价值。整堂课中积极开发课程资源，利用现代教学手段，使教学内容和形式贴近儿童生活，让他们从自己的世

界出发，用自己的眼睛观察亲情，用自己的心灵感受亲情，并学会用恰当的方式回报亲情。最后这一环节应该是教学水到渠成时学生情感的自然流露及升华。）