Unit 2 They were young.优秀说课稿

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

张光梅

外研版

1 四川省

教

学

设

计

Module5 Unit1.I was two then. 市

泸州市

泸县太伏镇新路中心小学校

学段 学科

册次 章节

年级

中段

英语

四年级下册第五模块第一单元

四年级

区/县

泸县

我们学校属于边远农村学校，班上有不少是留守儿童，英语基础知识和基本技能都比较薄学习者分析

弱，而且没有良好的英语语言环境。因此，我在教学中要结合孩子们的这些特点，培养孩子们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，为孩子们能够进一步学习英语打好基础。 1. 认识单词was和were以及它们对应的原型。

2. 学会使用was和were谈论过去的事情和情况。

教学目标

3. 理解课文的意思，会变换句式。

4. 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进彼此的感情。

教学重点难点以及措施

1. 理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

2.能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。

1.准备一首chant,本课可能运用到的单词卡片（教师）。

教学准备

2.复习词语和学习过的songs,chant。（学生）

.制作多媒体课件。

多媒体教学环境

教学环节

Step 1 Warm up（5 minutes）

课文视频，课文录音等。

教学内容

1. Sing a song. 2. Present the title.

活动设计

1. Greeting. 2. Sing the Song 活动目标

调动学习气媒体使用及分析

伴着音乐，教师打出节拍，氛，使学生快学生跟唱。

速进入学习London bridge is

falling down. 3.

Divide the Ss into two groups: Group-A and Group-B. They can try hard to get marks. 状态。

1.

Learn the chant. 1.T act the chant 欢快的诵读1.课件出示诵读内容。

2.卡片展示单词及书写格式

first, Ss follow it. 和愉快的节(tall , tall, tall 2.T present the word 奏，能够调动I am tall. cards. 学生的积极性，并且本个复习了描述人物外貌的形容词，为本课的学习做好铺垫。

short, short,short You’re short.

fat, fat, fat I am fat. Step 2 Lead in thin, thin, thin (5 minutes)

You’re thin.

old,old,old I ’m old.

young, young,young You’re young) 2.Review the words: tall/ short/fat/thin/young

Step 3 Present 1.

Teach the and learn the text. 1.(1)

Show a photo 1.通过对比1.课件对比出示我的相片。

words: now then of the teacher now. 朗读和练习，2.引导孩子们自然地说出is so I am tall/thin/ beautiful now. (2)

Show another 增加学习趣味。

2.通过展示目标句型。

3.通过课文录音和视频，引导孩子们形成正确的语音(15 minutes) 2.

Teach the sentence:I am tall now./I was picture of the short then.

teacher when the 自己的相片，语调。

让孩子们对4.通过视频和录音熟悉课文内容。

teacher was young.I 这些词汇和was short/fat/cute 句子印象更then. (3)T:

Look at my hair. My hair is long. It was short . 2.(1)

A.Show a picture of Lingling. T:Who ’ that little girl? B .Watch the video. C .Answer the question. D. Watch the video again and repeat! E.Watch the video and repeat without words. (2)

Show a picture of Lingling’s grandparents. T: He is grandpa , she is grandma. They are grandparents. Show a picture from the book. Who are they? 深刻。

Watch the video.Answer the question. Watch the video again and repeat! Watch the video and repeat without words. (3)

Show a picture from the book .They ____ (are/were) young then.Now they ____ (are/were) old.Watch the video. Fill in the blanks. Watch the video again and repeat! Watch the video and repeat without words. 3.

Play the video and let the students act the tone。

4.Groupwork:

Show a picture about Lingling.Show a picture about her grandparents.Let some student to act in front of the class.

Step4 Practice 1.Practice the new 1. Then her hair was 1.通过对比sentences and short. Now her hair 学习加深印is long. 象。

课件出示练习内容。

（15 minutes）

words.

2. He was short 2.适时了解then. Now he is 孩子们的掌tall. 握情况。

3. They were small

then. Now they are big. 4. We were young then. Now we are old. 5. I was four then. Now I am ten. Step 5 Summary (5 minutes) Review the words I am ---I was-----. 通过复习目and sentences. She/He/It is---. 标句型，帮助课件出示复习内容。

She/He/It was ---. 孩子们学会You/We/They are---You/We/They were---. 归纳总结。

Step 6 Homework (5 minutes) Review the words 1.Talk about and sentences. 通过练习巩课件出示作业内容并协助pictures with your 固目标内容。

有困难的孩子。

classmates. 2.Help your parents do the housework after school. Blackboard Design Module 5 unit 1 I was two then Now Then I am was My hair is was They are were

要求：

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备注：

多媒体教学环境包括：

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