Unit 1 She learnt English.第一课时教学设计

《Module2Unit1 She learnt English.》教学设计

教学设计

教材分析

本课的教学内容是外研版三年级起点五年下册Module2Unit1 She learnt English.本模块继续学习一般过去时，本课的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片，介绍了他们的过去和现在，描述了他们过去到现在的变化。

这节课要让学生运用已学的语言，介绍某个自己喜欢的人物过去到现在的变化。这也为后续的学习奠定基础。

学生情况

本课学习对象是五年级学生，他们有对过去式的学习有了一定基础，具备了较强的听说和读写能力，所以在课堂中采取多种教学手段交替使用，激发学生求知欲望，培养学生的学习能力。

课时教学目标

1.

全体学生理解：learnt,taught,language,wrote,dancer,foreign,运用wrote。全体学生运用：She learnt English.He ’s learning English now. 2.

全本学生能运用已学语言描述某人过去到现在的变化。

3.

乐于感知并积极尝试使用英语。

4.

珍惜时间，充分利用时间。

教学重点与难点

教学重点：一般过去时的运用。

教学难点:1.能用英语询问过去所发生的事情及描述他人过去和现在的状态。

2.foreign , language 的读法。

教学方法

教学策略

1.目标-导学法， 2.直接-体验法 ，3.交际-习得法

1.先行组织者策略， 2..语境-内化策略 3.任务-迁移策略

教学活动

教学过程（含时间设置）

教师活动

Step 1: Warm-up and lead in. 学生活动

激发学生学习热情，活跃课堂气氛。巩固一般设计意图

1.Play a game.You Students and me .Teacher say:I…,too.

says :I …

2.Teacher says:This is Ms Smart.What did she do ?

过去时，为后续学习做铺垫。

Play the flash.Ss 引入第一部分说唱。跟find the answer. 随欢快的节奏，学生自Learn learnt,taught,language,wrote.

然也活跃起来。学习新单词，解决新授障碍。

Step 2: Task presentation. 1.

Today Let’s Ss read the learn M2U1 She learnt English . (PPT) show the tasks of this class. topic.

Read the tasks. 介绍今天学习的内容，学生读课题。出示学习任务，使学生明确这节课的学习任务，有目标的进行学习。

Step 3: Text learning 1.Lingling is still in the UK Ss watch the flash,and find 向学生抛出一个问题，让有学生有方向有目标的观看动画。从整个动画中找到答案。

选择这道题，检验学生听的过程中，是否听到with Sam and Amy. the answer. What are they talking about ?

(Play the flash)

2.

Choose.(PPT) Ss try to choose 了关键的有用的信息。

3.

Listen and the right answer. 培养学生的信息提炼

Ss try to write 能力。

教师出示7个问句，第二遍听的时候，学生必须专注，这样才能回答出来。锻炼学生的问答名操练。

answer.(Play down the the flash.)

4.

Listen and answers.Then talk in class. Imitate the

repeat.Then read by yourself. pronunciation. Practice reading. 学生模仿语音语调，尽可能让学生说一口标准的英语。

Ss read in role.

5.Complete. Try to complete. 填空这道题，就是锻炼学生的复述课文能力，也是为复述课文做准备。

Retell the text. Retell the text

in role. Step 4:Practise. 1.Work in paris. Ss practise with 先出示一些一般疑问Did she …yesterday? 2.Did she …? No she didn’t. She didn’t …

partner.

句的问答练习，再出示问答练习和合成一句Ss talk in class. 话。有了第一部的练习训练，学生很容易完成第二问的训练，降低了第二题的难度。

Step 5：Task completion 1.

Show the task. 2.

Teacher Read the task.

再次明确任务。学生要在本次课完成任务。

Ss try to write. 教师出示介绍自己喜欢的人的过去和现在的变化。给学生一个模本，参照，让学生知道怎样去写，提高学生的读写能力。

introduce her

aunt. Share in the class. Step 6：Summary and homework. 1.

Give some Listen to music 伴随音乐的想起，教师朗诵送给学生的话。英语课不仅仅是教英语，words to Ss. and listen to 2.

What did you teacher. learn in class: 3.

Homework. Ss says What did 也要有情感教育，让学they learn in the 生通过父母的变老，体class. 会时间的宝贵，让学生

更加珍惜时间。

总结本课学习所得，让学生有一个知识结构体系。

家庭作业：1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.向家人或同伴介绍自己喜欢的人物在过去和现在的学习、生活和工作中有哪些不同。

3.小组在课后分工合作，搜集材料，为下节课的介绍做准备。

板书设计： Did she learn any foreign languages ? Module2 Unit1 Yes, She learnt English. What where did what dancer Chinese cities Yes She is learning to

Grandma past now

Grandpa driver Chinese cities No He is learning English.

本教学设计特色：

1.

课文学习部分，为学生分层次的设计问题，由易到难，一个中心小问题，选择，再到回答问题和complete。环环相扣，层次清晰，让学生学习的内容有一个梯度。

2.

板书设计上，运用鱼线设计图，这节课的主要人物是爷爷和奶奶，正好是两个主人公，所以鱼线图很适合本课。通过板书设计，学生能清晰的把握本课内容，掌握主要句型。