Unit 2 I feel happy.教学目标

Module 9 Unit 2 I feel happy.

文林三小

王成鑫

一、内容分析：

本单元围绕“如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况”展开会话及教学活动。依次呈现单词：happy，sad,angry,bored,tired,hungry,farm,won,ruler；以及主要语言：I feel tired/ happy/ bored/ sad/hungry/angry. 本单元则是表达自己的情绪状况(I feel...),通过创设语言情景来对本节课的知识点进行突破，对于概念性的知识点进行熟练的掌握，使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。

二、学情分析：

经过两年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

三、教学目标: 1.语句学习目标：能通过完成学习活动，大部分学生会运用Do you feel…? 询问他人的感受，并能用Yes，I do./No, I don't.回答询问。

2.语词学习目标：大部分学生能全面参与学习

smell、

lost 、farm 、tired等本单元新学语词的活动，大部分学生能达到自如运用；

3.技能学习目标：大部分学生能听懂本模块句型，并能灵活运用所学结构询问他人的感受及正确描述自己的感受。

4.情感培养目标：全体学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。

5.语言运用目标：全体学生通过整体阅读，理解文本。全体学生能听懂本单元句型Do you feel ……

? Yes，I do./No, I don't. I feel ……大部分学生能灵活运用所学句型I feel ……表达自己的感受；运用所学Do you feel …? 来询问别人的情绪，以表示对他人的关心。大部分学生能够在老师的示范和同学的帮助下简单询问他人的感受，

正确描述自己的感受。

四、教学重难点：

1. 重点：能听懂会说词happy, sad, bored, tired, hungry, lost, grandfather, farm, chess, smell，以及正确使用句型Do you feel happy ? 和I feel …. 2. 难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

五、教具准备：教学课件，苹果树及贴有单词的苹果的卡片，脸谱, apples, 笑脸

教学过程

Step1. Warming up 1.

Say a chant. 2.. let's play a game.

-----变脸

请两名学生上台变脸。活跃课堂气氛，激发小学生的表演欲。

She's..../He’s... 3. watch a play and say together. 4. Show different faces: happy，sad ，angry，bored ，hungry，

tired（教师课件出示人物不同表情的图片，学生补全句子。

She is.../He is... 巩固上节课所学的描述情绪的形容词，为这一节课进一步掌握新的知识点做铺垫。

Step2. lead in T：Now I know you have different feelings. Today I will introduce four friends to to you. They have different feelings, too. Let's see ----How do they feel? 出示四个朋友的照片

Step3. Presentation 1.

Watch the animation first.

2.

Listen and fill the blanks.. （1）T: the first friend. 出示图片

T: Where is he? S: He is on the farm.(教授单词farm）

（2）Let’s listen again and fill the blank.(教授单词tired,创设情境

T: I feel tired now. Are you feeling tired? S1: Yes, I do. S2：No, I don’t. T: If you feel tired, you can shake your shoulders like me.(教师做动作，学生跟读。）

( 3 ) read together. 3.

同样的方式学习第二幅图。

4.

同样的方式学习第三幅图。教授单词smell hungry

创设情景：老师拿出装有食物的盒子（香蕉

苹果

橘子）

T: What can you smell？

S: I can smell... 5.

Listen point and read after the tape. 6.

Read together. Step4. Practice 1：A guessing game(操练句型）

规则：（1）：请同学上台摘苹果，每个苹果后面都有不同的表情。

（2）：其他同学用句型Do you feel...?猜

否定回答：No, I don't.其他同学继续猜。

肯定回答：Yes, I do. I feel...并做出相应的表情。

T: Does she/he feel?

Ss: Yes，she/he does. No, she/he doesn’t. 2.

A family story（培养学生听说读写的综合能力）

（1）listen the whole story.（听两遍)。

（2）一幅图一幅图听弄懂每幅图内容。

（3）请学生在纸上补全故事。

（4）请一个同学分享自己的答案

Step5：Summary

1.带着学生总结本单元单词和重点句子。

2.统计小组得分情况。Who is the winner? Step 6: Homework 用Do you feel…?了解自己父母和本组成员的心情，以此来表达对父母和同学的关心.

板书设计

Module9

Unit2 I feel happy.

I feel....

Do you feel...?

Yes, I do./No, I don’t.

Does she/he feel?

Yes, she does./ No, she doesn’t.

苹果树

Boys

Girls