1 从家乡看祖国第二课时教学设计

北师大版四年级上册《品德与社会》

《来自不同家乡的文化瑰宝》教学设计

广州市荔湾区流花路小学

曹莉娜

【学情分析】

本课的教学内容以了解家乡的文化为中心，开展认识和了解家乡历史文化的学习活动。对于来自不同家乡的文化瑰宝，学生在生活中经常可以见到，但对文化瑰宝的含义不够了解或认识得很模糊。本课教学可以让学生在实际生活中去观察、询问，通过各种途径查找相关资料，加深对祖国、对家乡的历史文化发展过程有更为深入的了解。同时也培养了学生的社会实践能力和对资料的整理分析能力。

【教材分析】

《来自不同家乡的文化瑰宝》是北师大版的义务教育课程标准实验教材小学《品德与社会》四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》中的第一个主题：“从家乡看祖国”的第三个子课题。这一课题是介绍我国不同家乡的历史文化瑰宝作为切入点，引导学生体会文化瑰宝的含义，懂得在家乡历史文化发展的进程中，祖先给我们留下了宝贵的文化遗产。通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大精深，增进对家乡和民族的情感。进而产生自豪感及热爱家乡、珍视祖国历史文化的情感。

【教学理念】

本课教学活动以生为本。活动中要发挥老师的“导”的作用，也突出学生的学习“主体”地位。老师从学生的实际情况出发，大量的图片、视频素材，帮助学生理解、探究学习，激发学生爱家乡、爱祖国的情怀。同时，老师又关注学生的进步和发展，培养学生搜集整理资料、与同伴合作探究学习做事的能力。活动中教学相长，互相促进，既体现了老师“导”，也在时间、空间上确保学生的学习“主体”的地位。

【课程资源的开发与运用】

（一）学生准备：

课前搜集有关家乡历史文化和名胜古迹的资料，以录像片、照片、文字资料的形式记录下来。

选择一处家乡的历史文化古迹，准备向大家推介。

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（二）教师准备：

1．动员孩子们进行搜集家乡文化瑰宝的体验活动。

2．搜集音像资料，制作电脑多媒体课件。

【教学目标】

知识与技能目标：

1．了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

2．培养学生搜集、整理资料的能力。

情感与态度目标：

1．通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。

2．培养学生热爱家乡、珍视祖国历史文化传统的情感。

3．激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。

过程与方法目标：

1．乐于与人合作探究。

2．学会用赏析、比较的方法分析事物发展的过程。

教学重点：

了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

教学难点：

培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

【教学安排】

1课时。

〖教学活动及过程〗

一、歌曲导入（3分钟）

1．听歌曲《中国人》。

2．板书课题，齐读，解题。

3．幻灯片展示来自不同家乡的文化瑰宝，加深是课题的理解。

师：请同学们边听边欣赏：巍峨的布达拉宫、雄伟的长城、朴素的丽江古城、名扬中外的清明上河图、别具一格的书法艺术、著名的古典名著《西游记》、丝绸刺秀、根雕、京剧。所有这些，都是古代劳动人民用自己的智慧和汗水创造出来的文化瑰宝。

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2．师：同学们，我们中华民族拥有着五千年的文明历史，我们的祖先为我们铸就的文化成就何止这些。今天，老师就要和大家进行一次历史文化之旅：走进不同的家乡，欣赏和了解来自不同家乡的文化瑰宝。

二、历史文化之旅

(一）赏宝活动：（16分钟）

下面，先让老师来当导游，带你们去参观北京的故宫。请同学们要用眼睛去观赏，用心去感受，这样的旅途就会更精彩了。

（课件播放有关介绍“北京故宫”。）（5分钟）

3．师：同学们，你刚参观了故宫后有什么感受呢？觉得那里的建筑怎样？

（指名让学生谈感受）

师：故宫是世界上最大的宫殿。几百年前我们的祖先就能建造出这样规模宏伟且美丽的宫殿，你觉得当时的劳动人民怎么样？

4．师：老师继续带你们到西安去参观秦始皇的兵马俑。

（课件有关介绍“秦始皇的兵马俑”。）（4分钟）

师：欣赏了这么多神态各异、造型逼真的兵马俑，你有什么感叹呢？

（指名让学生谈感受）

师：听了同学们的感受，我也觉得当时的劳动人民很伟大、很有毅力、也很有艺术水平。他们用智慧和勤劳的双手，创造了那么多辉煌的文化成就，直到现在还让全世界为之动容。身为中国人的你，感觉怎样呢？

5．赏析文本里介绍的文化瑰宝。(4分钟)

师：刚才都很细心地去欣赏，我们的祖先所创造的文化瑰宝确实让人惊叹不已。

（老师边展示幻灯片边作简单讲述）

有全木结构的佛宫寺释迦塔：佛宫寺释迦塔在山西省应县城内西北面的佛宫寺内，是中国辽代的高层木结构佛塔。是世界现存最古老最高大的全木结构高层塔式建筑。据16世纪古籍记载，释迦塔建成后500余年中，已历经大风暴1次和大地震7次，现在仍完整无损。

唐三彩：唐三彩是唐代陶器中的精华，它主要以黄、褐、绿三色为主，所以叫唐三彩。唐三彩的色彩有浓淡变化、互相浸润，在色彩的相互辉映中，显出富丽堂皇的艺术魅力。

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马踏飞燕：马踏飞燕是东汉时期的青铜器，现在被作为我国的游标志。它充分体现了我国祖先高超的铸造技术。

三星堆文化：历史悠久的三星堆位于成都平原北部，是千年古蜀国都城。三星堆古国文化瑰宝是最历史悠久的中国文化。

师：同学们听了那么多的介绍后，都认识到很多祖国的文化瑰宝了。那么，身为中华民族的儿女，你现在最想说什么呢？

（二）斗宝“多”活动：（3分钟）

1．师：在课前，同学们也搜集了不少的家乡文化瑰宝。我们来比比哪一组同学搜集的家乡文化瑰宝最多。（家乡文化瑰宝可以是你们去旅游时照的相片、可以是上网搜寻下载的图片资料、可以是从家人口中了解到的有关文化瑰宝的介绍、也可以是一些艺术文化瑰宝的物件。）

2．师：“斗宝多”的比赛要求：把同学们分成五个小组，每个小组集合小组内所有的宝藏，统计哪一组搜集的宝藏多少排名获得相应积分。

3．师宣布：“斗宝多”比赛活动正式开始。

4．学生分组整合资料，整齐摆放。

5．各小组排代表交叉统计数量。

6．小结，表扬获胜小组。

（三）给“宝”分类活动：（幻灯片展示）（5分钟）

1．比赛要求：我们把来自不同家乡的文化瑰宝分类成文学、科学、建筑、手工艺术、饮食文化、绘画、音乐7个种类，每个小组集合小组内所有的瑰宝，然后把它们归类摆放，看哪一组所用的时间最短。然后小组派代表交叉检查分类是否正确，最后统计哪一组分类最快、最正确的就胜出。

2．（播放音乐）学生分组整合资料，并进行归类摆放。（老师计时并记录在黑板上）

3．各小组要求交叉检查。

小组交叉检查统计，并把数量记录在黑板上。

4．小结评奖，表扬获胜小组。

（四）文化瑰宝推介活动：（10分钟）

师：同学们，你知道广州还有哪些文化瑰宝吗？

1．指名让学生说。

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2．师边放幻灯边小结。同学们知道广州的文化瑰宝可真不少。（有美丽传说的五羊塑像，有装饰华丽的陈家祠，有高大明亮装饰精美的西关古大屋，有方便人们遮风避雨饮茶乘凉的“骑楼”，有被称为“大戏”或“广东大戏”的粤剧艺术，有华林寺、大佛古寺、三元宫等宗教庙宇，有集民俗与饮食文化于一体的“饮茶”文化，更有享誉中外一年一度的迎春花市……）

3．家乡瑰宝推介会

同学们搜集了这么多文化瑰宝，使我们感受到民族文化的博大精深，还能够感受到身为中国人是那么自豪的。你准备为大家推介家乡的什么瑰宝？要怎样推介？（瑰宝名称、特点、价值影响等）

（1）跟同学互相介绍文化瑰宝。

（2）向现场的家长介绍文化瑰宝。

（五）总结：（2分钟）

1．师问：这节课我们有什么收获？引导学生回顾这节课我们欣赏了许多来自不同家乡的文化瑰宝，还给收集到的文化瑰宝分类并积极地参与了“家乡瑰宝推介会”，从活动中更深入地了解了自己的家乡文化，也感受到家乡人的智慧与勤劳，还学习到搜集、整理资料，合作办事的能力。

2．歌曲《中国人》结束学习。

（六）布置作业：（1分钟）

1．继续搜搜家乡的文化瑰宝或名胜古迹，并选其中一处名胜古迹，为它写一篇简介，或为它制作一份宣传单。

2．在班上举办《来自不同家乡的文化瑰宝》推介展。

附：板书设计：

来自不同家乡的文化瑰宝

瑰宝多

自豪 勤劳 智慧

爱我们的祖国

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