2 扎根在家乡的传统优质课一等奖

乡音乡情--课堂教学

一、教材分析：

本课是《品德与社会》北师大版教材四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》中第二主题《扎根在家乡的传统》下的第一课《乡音乡情》。

1.教材中介绍了民间音乐是流传与民间的歌曲和器乐曲，它还包括民间舞蹈音乐和民间戏曲音乐。民间音乐具有鲜明的民族特色，最能体现家乡人的思想、情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状况。以几幅图来介绍不同家乡的乡音乡情。

2.文化、风俗植根于每个人的家乡，它们维系着家乡人的乡情。本课结合地域文化内容，家乡在天津，天津话是天津的特点。强调天津的乡音乡情为思路，依托于曲艺、传统文化来感受家乡的乡音乡情。因教材涉及内容多，所以本课分两课时进行，第一课时，了解天津的乡音来感悟乡情；第二课时，了解传统手工艺来感悟乡情。

二、学情分析：学生生活在家乡天津，对传统文化有着直观的感受，在搜集资料的过程中，他们初步体会了天津文化的表现形式。全班共有32名学生，大部分是天津人，其中还有三名同学的家乡分别在河南、新疆、江苏。在教学过程中，以天津的乡音乡情为主，同时也关注3名不同家乡同学的乡音乡情。

三、课前准备：

教师：1.制作课件；准备学生研究性学习提纲。

2.配音视频：请一名同学课前使用配音软件，以乡音来配音《猫和老鼠》。

2.学生：1.课前在小组内进行研究性学习，在老师的指导下，进行课前的信息梳理，包括：幻灯片的制作、整理重点词句。

3.小视频：马三立的相声、天津时调、我的家乡天津

4.幻灯片：天津西城板、著名天津的歌唱家、演员照片

5.音乐：天津快板的音乐

四、教学目标：

1.学生努力了解家乡的乡音中所反映的风土人情。

2.学生感受家乡的乡音，为自己的家乡感到自豪。

五、教学重点：努力了解家乡传统文化所反映的风土人情。

六、教学难点：课前，搜集资料，乡音乡情信息的梳理，愿意了解家乡的文化内涵。

七、教学过程：

一、活动激情

师：同学们，都听过配音吧？想不想听听一个咱班同学的配音作品

师：问题来了，他是咱班的哪位同学？谁猜到了？（）

师：是普通话吗？（不是）

师：这是什么地方的乡音？（天津）

师：生活中，你还在哪里听到过浓郁的乡音？

师：你能说几句家乡话吗？（乡音乡情）{天津话：你说的还真哏儿} 师：街头巷尾传来的是亲切的乡音，娓娓道来的是家乡的味道。

天津方言历史悠久，具有浓郁的地方特色，蕴含着非常丰富的文化信息，是天津地方文化的重要组成部分。同学们几句浓浓的乡音，都透着我们对家乡那不变的情。

出示课题：乡音乡情

二、研习分享

师：说到乡音，除去天津话以外，能反映天津乡音的还有哪些？

师：（相声、音乐）看来大家都进行了认真的课前学习。

师：同学们课前搜集资料对大家很有帮助啊。

师：下面请你打开书66页，读一读，看你得到了什么启发？

师：天津被称为曲艺之乡。很多同学都做了充分的准备。已经按照不同的内容，分成了小组，现在我们可以按照幻灯的提示，从这几个方面来进行一下梳理，请一位同学来读一读。

1.乡音的名称

2.反映的特点

3.组内合作交流，选出代表，台前展示

现在用几分钟的时间在组内进行分享，一会进行台前分享。

师：是不是已经做好准备了？（是）

下面我们就拭目以待了：{哪个小组愿意先来？} 天津时调

（视频配音）

生介绍

师：天津时调反映了家乡的时代风貌和社会生活而深受人们喜爱。同学们，知道吗？2006年5月20日，天津时调被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。感谢你们小组为我们提供了这么宝贵的资料。

师：艺术家们一起进行了艺术革新，丰富了唱腔旋律，使其成为地方文化特色。作为全国的曲艺之乡，天津在经济的飞速发展的同时更注重文化的建设与传承。

师：下面哪个组愿意分享

天津快板

（音乐配音）

生介绍

师：“你说得太哏儿了”！能从你的快板中，听出你对乡音的喜爱，也能感受到你对家乡天津的浓浓乡情。

西城板：

生介绍（幻灯和视频）

师：像天津时调、天津快板大家还都听过，但西城板流传不光，现在这歌曲中已经无人会唱了，殊为可惜。今后传承文化的重担，就要落在我们的肩上。

相声（相声照片及表演）

生介绍和表演

师：相声是种雅俗共赏的表演形式。这个典型的天津话相声小段在笑声中放映了天津市民的普通生活。多么亲切的小段，欢声笑语的相声来自生活中的精彩片段，引起思考与共鸣，久久回味。

你的段子讲的不错，咱班原来有这么多藏龙卧虎的小能人啊。天津是相声演员必到之地，而且逐渐形成一个新段子必先得到天津观众的认可才能进京演出的局面，所以，我们天津人有很强的鉴赏能力。 师：每一种乡音的艺术形式都在表现着当时人们的生活感情。天津之所以被称为曲艺之乡，就是因为天津人至真至情。至真至情的小天津人，下面我们来看看这几位喝海河水长大的天津人。

幻灯片，带音乐

师：从《假如你会认识我》，到《吐鲁番的葡萄熟了》，再到《月光下的凤尾竹》，关牧村所演唱的歌首首都成了经典。不过早年生活还很拮据时，10岁没有母亲，和弟弟相

依为命，成为一名工人，对艺术的梦想与追求，让她不断学习，登上舞台。要靠高雅的演唱艺术感染和贴近观众。她淡泊名利，对人对事应宽大为怀的观点。演员应一丝不苟踏踏实实搞好自己专业，光明磊落，堂堂正正去做人，切记要对得起厚爱自己的观众。她身上的魅力是什么？

师：我想请两位同学来介绍后面的家乡人，

生：你们认识他吗？

蒋大为是一位著名的歌唱家，不仅会唱歌还会自己写歌，亲自作词作曲《我是天津人》

你了解他吗？

师：你了解的真多。在全国乃至世界的舞台上，依然不会忘记自己的家乡，生在天津，心怀家乡。一首歌曲的创作不仅唱出了家乡美，更唱出了对家乡那浓浓的情。

生2：冯巩是一位著名的相声演员，他是地地道道的天津孩子，跟马季老师刻苦学习。

你最喜欢冯巩的哪个段子？（虎年說虎）1986年春晚，两个天津青年——冯巩与刘伟合说相声《虎年谈虎》。演出后大获成功，刘伟冯巩这对搭档也成为家喻户晓的明星。（去年春晚的小棉袄）最新作品。（刚才咱班同学表演的快板就是郭冬临和冯巩说的）旧曲新说

生2：几乎每一年的春晚舞台都有冯巩表演的节目出现。他最爱说的是什么话？

（我想死你们了）天津话，看到了什么？

师：天津的发展是因为这些真实的天津人。成功的背后源于对梦想的坚持，感受着这样充满力量的乡音乡情，我是天津人，我自豪。你们呢？

师：天津人热情、爽朗的性格，不止在艺术的道路上造诣匪浅，在其他领域也是人才辈出。我们为此骄傲，但是老师相信未来的天津，会因为有你们而更加自豪。送给你们《天津娃娃》（视频）

师：课前调查的时候，老师知道有的同学的家乡是来自其他地区的，你们愿意介绍一下你的乡音吗？

生：我是来自江苏的，我想说句家乡话：欢迎你到我的家乡来。

生：老师，我的家乡在河南。我会唱河南豫剧《花木兰》，我给唱两句。河南的豫剧富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度，人物性格大棱大角。

师：你的表演，大气，像个小花木兰，用天津话来夸夸你，你可似够棒了。

生：老师，我的家乡在新疆，我会跳新疆舞，新疆的舞蹈风格有着浓郁的西域风格。

师：跳的我们心花怒放，脸上写着满满的骄傲啊！

师：我们出生的土地上，有着不同的文化背景，在浓郁的乡音背后，都会和当代的文化有着密切的联系。我们来自不同的家乡，但是走到哪里都忘不了自己的乡音乡情。此刻，我们生活在天津，这里包容、真诚，我们团结、互助。下节课，我们要学习家乡传统的手工艺品，进一步了解家乡的民俗文化。回去我们要像这节课一样，做好课前资料的搜集和整理。好吗？（好）

师：我们每个人身上都有着自豪与责任，让我们共同祝福家乡，欣赏《天津娃娃》。美丽的天津位于渤海之滨，是一个有着六百年历史的城市。曲折蜿蜒的海河横贯津门，像一条巨龙，从三岔口流向渤海。俯瞰津城，海河又如一条飘逸的玉带，一座座桥梁像彩虹横跨其上，两岸绿树成荫，鲜花盛开，芳草像一块块晶莹剔透的翡翠。 水是灵动的精灵，有水的地方就有活力。有水的地方必定生机盎然，河流将津城揽在怀抱之中，渤海则为它撑起一片广阔天地，美丽的津城正在向世人展示着朝气，这就是天津。它正以自己独有的魅力吸引着世人。渤海之滨的天津就在活力中成长发展。

师：最美还是家乡音，最亲还是家乡人。百年津城在传承，天津文化美扬名。哏都聊天一台戏，乡音乡情爱在心。