10 Wind评课稿

单元话题：

Wind 第一课时

教学内容：Listen and say, Look and learn, Do a survey 教学目标：

知识目标：

1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高、体重及课余生活的话题。

2.通过Look and learn及Listen and say学习单元核心词汇。

3.通过Do a survey的调查任务，让学生在真实的情景中运用语言。

语言技能：

1.能听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。

2. 能用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活。

3. 能用There be句型说说自己居住的环境。

情感态度：

通过观察，发现人与人之间的差异，学会尊重别人。

教学重难点：

重点：1.词汇学习：centimeter, kilogram, weigh, fan, go fishing

2.句型复习：I’m 150 centimeters tall.

I usually play football after school.

3. 日常用语：

How exciting!

That’s fantastic! 难点：描述个人情况的差异及不同的课余生活。

教具准备：录音机、卡片、挂图

教学过程：

Steo 1

Pre-task preparations

1.询问学生每天放学后的活动。

T:What do you usually do after school? S1:I usually read books and listen to music. S2:I usually ride a bike. ... 2.把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早上、中午和晚上做的事。

S1:I get up at seven o’clock in the morning.

I brush my teeth and wash my face. Then I go to school.I eat lunch at school.In the evening,I always do my homeworkand read newspaper.

Step 2

While-task procedures

1.在黑板上写下170，让学生用英文快速读出数字。根据学生的回答引出句型：I’m 170 centimetres tall.How tall are you? T:(write 170 on the blackboard)What number is it? S1:It’s one hundred and seventy. T:One hundred and seventy. I’m one hundred and seventy centimetres tall.( show your height and write centimetres on the blackboard) 请学生跟读centimetre，然后请学生说出自己的身高。

T:How tall are you? S1:I’m one hundred and fifty-nine centimetres tall. 2.教师顺着上述活动中最后一个同学的话引出句型：I’m fifty-nine kilograms.How much do you weigh? T:Iknow you’re one hundred and sixty-two centimetres tall. But how tall am I?Do you remember? S1:You’re one hundred and seventy centimetres tall. T:That’s right.And I weigh fifty-nine kilograms. (write kilogram and weigh on the blackboard) 请学生跟读kilogram，然后请学生说出自己的体重。

T:How much do you weigh? S1:I weigh forty-two kilograms. T:How much do you weigh? S2:I weigh thirty-three kilograms. 3.出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，教师板书对话中出现的生词taller，帮助学生理解词义。

T:（write taller on the blackboard and ask a student to stand beside the teacher) Look at ... He’s one hundred and fifty centimetres tall. I’m one hundred and seventy centimetres tall.So I’m taller. 然后分别请两个高矮不同的学生站起来，教师问：Who’s taller?...is taller. 播放录音，逐句跟读，鼓励尽量模仿语音语调。

4.教师读出反馈练习中的句子，请学生快速判断所描述的是Joe还是George。角色表演对话。

Step 3

Post-task activities

1.调查活动。请学生调查两个学生，把他们的身高体重记录在表格里。

Name

Height (cm)

Weight(kg)

S1:How tall are you? S2:I’m one hundred and forty-six centimetres tall. (S1 writes 146 in the table) S1:How much do you weigh? S2:I weigh forty kilograms.(S1 writes 40 in the table) 请学生在全班面前汇报自己的调查结果。

S1:S1 is 158 centimetres tall.S2 is 160 centimetres tall.S1 weighs 43 kilograms.S2 weighs 46 kilograms. 2.请学生为自己制作小卡片。

Name：_____________________________________________ Age：______________________________________________ Height（cm）：_______________________________________ Weight(kg):________________________________________ Hobbies:___________________________________________ Homework:

1.

听对话录音并跟读。

2.

抄写核心词汇。

3.

通过调查，说一说自己与朋友之间的身高、体重差异。

Blackboard Design：

How much do you weigh?

I’m…kilograms.

How tall are you ?

I’m…centimeters tall. 课后反思：

课时二

教学内容：Look and read 教学目标：

通过look and read,帮助学生综合运用一般现在时及there be句型介绍生活环境及其差异。

教学重难点：

词汇：theatre, enjoy oneself, get in

句型：There are a lot of tall buildings in the city. 教学过程：

Step 1

Pre-task preparations

热身活动。出示千以内的数词，让学生读一读。

请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学生关于该学生家人的身高体重的情况。

S1:My father is…centimetrestall.He weighs …kilograms. T:How tall is her father?

How much does he weigh ? S2:He’s…centimetres tall.

S3:He weighs …kilograms.

Step 2

While-task procedures 通过复习课文，让学生说一说Joe和George身处不同的环境，各有些什么。

T: What can you see in the city or countryside?

S:There are a lot of …

先学习第一段，放视频给学生，然后提出问题：

How do people go to work? Where do people live? How is the air? What do they do at the weekend? 根据提出的问题学习课文中的新词，theatre ,enjoy oneself 跟读第一段。

学习第二段，放视频，出示段落内容，让学生根据提示学习短文。

There are a lot of ... and ... in the countryside. There are a lot of ... and ... too. People like to ... and ... Most of them live in the ... The air is ... because ... Farmers ... in spring. Then in autumn, they ... 学习短文中的词汇get... in。

跟读第二段。

请学生角色扮演。

Step 3

Post-task activities 总结核心内容，通过提问引导学生回顾本课时所学的主要内容。

让学生介绍自己的居住环境和生活状况，并说一说哪里比较好。

Homework：

Listen and read Student’s Book pages 4.. Practice reading and acting the dialogue in pairs after class. 课堂练习2

Blackboard design：

Unit 1You and me What can you see in the city or countryside? There are a lot of …

教后反思：

第三课时

教学内容：Learn the sounds；Culture corner 教学目标：

知识目标：

1.帮助学生复习字母a,i,y和字母组合a-e,ai,ay,eigh,i-e,igh和ie在单词中的发音规律。

2.帮助学生了解Culture corner中介绍的各大洲的名称。

语言技能：通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的语言知识和技能，描述个人情况的差异及不同的课余生活。

情感态度：1.通过调查及辩论活动，引导学生分析，讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。

2.帮助学生了解Culture corner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。

教学重难点：

重点：1.理解城市和乡村生活的利弊。

2.语音复习：a-e,ai,ay,eigh,i-e,igh和ie 难点：描述个人情况的差异及不同的课余生活。

教具准备：录音机、卡片、挂图

教学过程：

Step1

Pre-task preparations

1.出示学生熟悉的明星或卡通人物的相关信息，每个具体信息提供三个选项，让学生猜一猜哪个选项是正确的。

height, weight, hobbies 2.采访活动。请一个学生上台扮作明星，下面的学生就他的家庭成员及居住地等情况进行采访。可以视学生的具体情况是否要给予句型提示。

How tall are you/your parents? How much do you weigh? What do you do every day?

Do you live in the city or in the countryside? Is there a theatre near your home…

（设计意图：复习旧知兼热身，鼓励学生利用学过的句式结合新句式，灵活运用所学知识。）

Step 2

While-task procedures 1. 把学生分成四人一小组，请学生彼此交流自己和家人的身高，体重和喜好等，鼓励学生总结自己和别人的相同之处和差异。

（设计意图：把所学知识运用到实际生活中。）

2. 调查，汇报。

I like the city/countryside because…

3. 学习Learn the sounds. 4. 完成Listen and circle。

（设计意图：找出发音规律，并进行总结，为语音学习打好坚实的基础。）

Step 3

Post-task activities 1．Culture corner 让学生查找五大洲风土人情的资料，以图片中的一个人物的口吻写一篇短文，并进行角色扮演。

2.练习册task:do a survey。学生四人一小组互相调查并填好表格。

Homework：

1.分角色表演对话。

2.背诵 Learn the sounds，注意字母组合的发音。

Blackboard design：

a—baby

favourite a-e—grade space ai—tail

paint ay—May

stay eigh—eight

weight pilot

tiger i-e—line

white

y—fly

sky igh—light

right ie—die

lie

课后反思：