3. 水的净化优秀获奖教案

科学课《水的净化》教案（吴亚利）

教学目标

1、学生知道常见的三种净化水的方法——沉淀、过滤、消毒。

2、学生初步学会做澄清、过滤实验。

3、向学生进行饮水卫生教育。

教学重点和难点

教学重点：学生通过实验交流认识净化水的常用方法。 教学难点：学生初步学会用过滤的方法净化水。

教学资源：

混浊的水、明矾、铁架台（附铁环）、漏斗、烧杯、过滤纸、玻璃棒、挂图等

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

一、教学引入

1、（师出示一杯学生思考并引导学生想到水2分钟

不干净的水）

回答

不干净，因为水

问：这杯水能喝

中有杂质和细

吗？为什么？

菌，必须去除。

2、讲述：除去

水中的杂质和

细菌，使不干净

的水变成干净

的水，这个过程

叫做水的净化。

（板书：水的净

化）

二、猜想、假谈话：你有什么学生思考并学生可能会想到5分钟

设

办法除去水中回答

把水放一会儿让

的杂质和细菌

杂质沉淀、用其

呢？

他物体把杂质去

除等方法。

二、尝试探究

谈话：这些办法学生根据自己引导学生理清思25分钟

我们不可能同已有的经验讨路：先把水放置

时用，你认为我论、交流

一会儿，然后过

们应该先怎样

滤，最后消毒。

做，然后怎样做

（根据学生的想

呢？

法进行引导）

活动一：

1、

认识沉淀

学生了解沉淀学生了解沉淀的方

2、用“澄清”的方法除去水中的杂质

讲述：我们可以把不干净的水放在两个杯子中，把一杯中放入一些明矾，搅拌，看看会有什么现象。

谈话：你有什么发现？

讲述：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清。（板书：澄清）

活动二：过滤

教师介绍过滤时使用的仪器，并介绍实验方法。

谈话：你观察到什么？

讲述：这种除去水中不溶解杂质的方法叫做过滤。（板书：过滤）

活动三：认识“消毒”

（师指着过滤后的水）

谈话：现在这杯水可以喝了吧？

谈话：平常我们的方法

学生分组活动观察。

学生回答

学生分组活动：用过滤的方法净化水。

学生汇报、交流

学生回答

学生思考并回法可以除去水中较大杂质。

让学生发现放入明矾后，不溶解的杂质会比较快的沉淀。但是还有一些杂质。

培养学生动手实验操作的能力。

引导学生发现过滤前后水的不同

引导学生想到水中还有肉眼看不到的细菌。

调动学生的已有

三、拓展认识

四、布置作业

用什么方法可以去除水中的细菌呢？

讲述：把水煮沸，或者把消毒药品放入水中，杀死水中看不见的细菌的方法叫做消毒。（板书：消毒）

谈话：我们生活中的水又是怎样净化的呢？

教师利用挂图介绍自来水的净化过程。

小节：澄清、过滤、消毒是净化水的常用方法。自来水虽然经过处理，但有的自来水中，还会有一些细菌没有被杀死，所以，我们不要喝生水，要喝煮开的水。

1、自制家庭简易过滤桶。

2、收集洗菜水、淘米水、洗衣水等家庭用水，并在阳光下放置几天，看看会发生什么变化。

答

经验，想到平时应用的各种方法。

8分钟

2分钟

板书设计：

3.水的净化

澄清或沉淀

过滤 是净化水的常用方法

消毒