2 我的感官教学实录与评析

我的感官

河北省博野县博野镇中心校

张妍双

教学目标：

科学知识目标：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。

科学探究目标：1.能利用多种感官观察物体的外部形态。

2.能如实的描述观察到的现象。

3.愿意与他人分享交流、进行合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解人的感官是我们学习科学的好帮手。

教学重点：能利用多种感官观察物体的外部形态。

教学难点：能用语言准确描述观察的结果。

教学准备：

教师准备：课件。观察记录单。橘子、盒子、芒果、铃铛、零食、甜瓜、毛绒玩具等。

学生准备: 橘子。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

同学们，你们喜欢猜谜语吗？刚才有个朋友给老师出了几则谜语，老师觉得特别有意思，也想请同学们来猜一猜，好吗？

（教师课件出示眼、耳、鼻、舌等的谜语）

学生举手回答，教师引导学生猜谜语，并随机出示谜底。

（教师板书：眼、耳、鼻、舌）

教师：刚才这几则谜语的谜底分别是眼、耳、鼻、舌，再加上我们裸露在身体表面的大部分的皮肤（板书：皮肤），被称为我们人体的感觉器官。今天，我们就一起来学习第二课——《我的感官》。（板书课题）

二、认真观察，探索发现

教师：眼、耳、鼻、舌、皮肤都是我们的感官，它们能帮助我们做什么呢？

指名学生回答。

教师：感官的用途可真大呀！下面我们就用感官来观察一种水果。

活动一：观察橘子

1.引导观察方法

教师：现在我们每个同学的桌子上都有一个水果，它是什么呢？你是怎么知道的?哪个感官来帮忙？设想一下，可以用什么方法知道橘子的味道？又是哪个感官来帮忙？除了以上几种感官，我们还可以请谁来帮忙？

学生根据引导逐步回答教师提问。

（教师出示课件）：其实，我们再观察物体时，可以用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法。但是一定要注意：未知的物品不能随便闻和尝，陌生人给的物品更不能闻和尝，对于不了解的物品不能用手去摸。在摸物体时先用手背感知，

再用手掌去摸。

2.进行观察

教师：下面我们就按这个过程来观察橘子，观察每一步，把结果填在记录单上。

学生两人一组观察橘子，并随机填观察记录单。

3.学生交流观察结果，并汇报。

4.教师小结：同学们观察的很细致。我们刚才在观察时用到了哪些方法？哪些感官？

学生回答。

（教师出示课件活动手册第一题）：观察过程中，眼、耳、鼻、舌、皮肤帮助你做了什么？

指名学生回答，教师出示答案，并板书：眼——看

耳——听

鼻——闻

舌——尝

皮肤——感知

活动二：盒子里有什么

教师：刚才同学们在观察橘子的时候非常认真，老师特别高兴，就给同学们准备了一个大礼盒。（教师取出盒子），盒子里装了一些神秘的礼物，你们想不想知道有什么？可是我想让同学们利用自己的感官来判断，好不好？哪位同学想来尝试一下？

学生纷纷举手。

预设：师：你想请哪个感官来帮忙？

生：我想用手来摸一摸。

师：好，请闭上你的眼睛来摸一摸吧。

学生闭着眼用手摸物品。

师：你摸到了什么？

生：毛绒玩具。

师：你是怎么知道的？

生：我摸着软软的，就猜想是一个毛绒玩具。

教师取出，让学生看。

多让几个学生用不同的感官来探索。

教师：礼物还有很多，有兴趣的同学可以课下接着探索。

（教师出示课件科学活动手册第二题）：刚才我们在猜物品时，用到了哪些感官？

学生举手回答，教师根据学生回答，出示答案。

（课件出示）：我们用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。

三、拓展延伸

（课件出示图片）师生共同欣赏。

教师：正是因为有了感官，我们才可以看到鲜艳的色彩，听到动人的旋律，闻到诱人的飘香，尝到事物的酸甜苦辣，感知到身体的冷热疼痛，才能感受到大自然的美好。

感官对于我们每个人来说至关重要，请同学们闭上眼睛设想一下：如果你的眼睛看不见了，你将生活在一片黑暗的世界；耳朵听不见了，周围一片寂静无声；失去嗅觉，失去

味觉，感觉不到身体的冷热疼痛，将会是一件多么可怕的事情呀！请睁开双眼，还能看到亲爱的老师同学，还能在这宽敞明亮的教室里上课，幸福吗？可是，在我们的日常生活中，正有一些人们不在意的小行为正在慢慢地伤害着我们的感官，你们知道是哪些行为吗? 预设学生回答：看电视、手机、电脑太近，时间太长。听音乐耳机声音太大。经常掏耳朵……

（教师出示课件）：同学们说得太棒了！这些行为在生活中很常见，我们少年儿童正处在生长发育的重要时期，一定要好好保护它们！所以我们要做到：距离远一点，声音小一点。

（教师出示课件）总结：这节课我们一起认识了感官，知道了它们的重要性。希望同学们在课下，利用感官去观察不同的物体，好吗?那我们下节课见，同学们再见！

板书：

眼——看

耳——听

我的感官

鼻——闻

舌——尝

皮肤——感知

课后反思：

《我的感官》一课是冀人版一年级上册的第二课，一年

级学生刚刚接触科学，对科学的认知有限。所以我在教学中采用猜谜语的形式导入，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和求知欲。在观察橘子的过程中，让学生通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝的方法，放手让学生亲自感知，主动参与到教学探究中，通过探索自己得出了结论。教学环节中《盒子里有什么》通过让学生自己选择用其中的一种感官，判断盒子里的物品，使学生在游戏中应用了感官，很符合一年级学生的年龄特点，学生们的积极性非常高。