Unit 1 Food and drinks评课稿

Oxford English 5BM2U1 Food and drinks 一、教材内容；

学情分析：

学生在之前对水果和饮料类已经掌握了不少单词，比如

cola, milk, oranges, pears, apples等，但对蔬菜和肉类的单词还比较陌生，例如：cabbages, potatoes, carrots,pork, beef等，需要进行重点教学。这个单元再一次呈现一般过去时，，M1U3这个单元已经接触过这个时态，但掌握的还不够熟练，通过这个单元的学习，学生能掌握更多的动词过去时，对时态的运用可以更熟练。

班级分析：

五1班的学生基础较弱，因此，对单词的教学比较花时间和精力，尽量让他们能够掌握牢固，Look and read 这类课文，以了解和感知为主，当然也需要能够流利朗读，能学会表达自己的理想职业。五3班学生思维活跃，部分学生语法知识比较扎实，语言表达能力较强，因此，将重点放在流利朗读对话和句型，让他们能在流利朗读的基础上能够复述故事。

二、单元教学目标：

语言知识和技能

1.学生在In the classroom的语境中，学习理解运用本单元核心词汇notebook

paints

crayon school bag tape brush glue，put以及名词性物主代词mine yours his hers its ours

theirs

. 2.通过文本的学习，能用本单元核心句型Whose ---? It’s ____. 进行询问与应答。

3.通过故事A magic stone的学习，了解东西的归属及通过the magic stone整理好工场。

4.学习语音/ei/ /ai/的发音，并能正确跟读含有这些语音的单词。

文化与情感

通过文本阅读、视听体验，活动交流等，让学生学会自己整理自己的物品，养成良好的行为习惯。

语用任务

通过本单元的学习，学生能够通过询问了解东西的归属性，掌握名词性所有格形式，并通过学习让学生学会自己整理自己的物品，养成良好的行为习惯。

学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、对话、思考及两两合作等方式，完成学习任务。

三、单课教学话题

第一课时 The classroom is a mess! 第二课时 Tidy up the classroom!

第三课时 Tidy up the room! 第四课时 A magic stone. 分课时教学目标

教学语言知识与技能

语用任务

目标

第一1.在语境中初步感知核心词汇在My favourite food

的语境中，能课时

pork ,beef, vegetable，学习食品。

tomato ,potato, cabbages，

能正确模仿发音，并理解其相应的意思。

2.在语境中初步感知句型What did you have for---? I had---。

3.初步感知语音/əʊ/

/aʊ/在单词中的发音，并正确跟读。

第二1.

在语境中理解核心词汇课时

pork ,beef, vegetable，tomato ,potato, cabbages，能准确朗读，并了解其归属，理解其意义。

2.在语境的学习中，能准确运用核心句型What did you have for--?I had ---进行对话交流。

能在语境中，借助图片、框架结构，语用核心词汇和句型，模仿扮演Alice， Jill和Danny之间的对话。要求语音正确，表达比较流利，内容达意。

3.知道/əʊ/

/aʊ/的发音，并

能正确朗读含有这些语音的单

词。

第三1.能正确运用结合句型能在语境中，借助图片、框架结构，课时

Healthy children like 语用核心词汇、短语和句型，通过健_____. Unhealthy children 康儿童及不健康儿童生活及饮食习惯eat--- 进行操练。

的对比，使学生了解如何才能健康：2.在语境的学习中，

通过健康健康的饮食习惯加经常运动。要求语儿童及不健康儿童生活及饮食音正确，表达比较流利，内容达意，习惯的对比，使学生了解如何注意不同人物之间的语气。

才能健康：健康的饮食习惯加

经常运动。

3. 朗读/əʊ/

/aʊ/的发音，

并能正确列举出含有这些音标的单词。

第四1. 在故事的情境中，继续巩固

课时

能扮演文中的老鼠，运用核心词汇和核心句型。

用口头和书面的方式叙述故事，3.使学生了解如何才能健康：句型，健康的饮食习惯加经常运动。

同学之间表演尝试表演故事，语音准4.能尝试运用发音规律，正确确，表达较流利，书写规范，内容基拼读含有/əʊ/

/aʊ/的单词，本达意。

知道字母组合的发音规则。

Procedure Pre-task preparation Teacher’s Activities for lunch?>

Students’ Activities

Purpose 通过歌曲,激发学习兴趣，唤醒已有的知识。

A song

Sing a song

While-task

procedure Q1:What’s wrong with Matt? .Watch and answer

.T:What’s wrong with Matt? 看故事，了解故Matt has a stomachache . 事大意

了解Matt的早子痛的原因，引出并教学新句型

了解Matt的午餐，继续寻找Matt肚子痛的原因，引出并教学新单词

阅读故事第一部分，再次体会并Q2:Why does Matt have a 2-1Look and ask

stomachache ? 2.Breakfast ●What did you have for … ? ●

Matt,Matt,what did you 餐，寻找Matt肚have for breakfast ? 2-2Listen and answer Matt had …

2-3Chant 2-4Ask and answer

3-1Listen and answer Matt had …for lunch. 3-2Learn the new words 3-3Pair work

4-1Read together 4-3Answer: I had …

3.Lunch ●

●

pork beef

4.Summary: stomachache ? T:Why does Matt have a 4-2Role read and act Matt has a stomachache 分析Matt肚子痛because he had too much 的原因

meat and sweet food.

Q3:What should Matt do ? You shouldn’t …

You should …

bean

5-1.Discuss in pairs

Matt,you shouldn’t…

You should …

should 讨论并告诉Matt应该吃什么，不应该吃什么，学eat 会给别人提出合●tomato, potato, cabbage, 5-2.You bean) 5-3. Chant

Post-task activity (tomato, potato, cabbage, 理的饮食建议

1.A week later , what A new role play

happens to Matt ? Can you guess ? 2.Summary 续编故事，激发学生想象力，引导学生合理饮食

Assignment 1.

Read the story

2.

Complete your storybook Blackboard Design : M2U1 Food and drinks Jim and Matt What did you have for …? I had … beef

pork You shouldn’t …eat (tomato, potato, cabbage, bean)