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《它们去哪里了》教学设计成都市石室小学王燕梅科学概念目标有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标教学目标1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2．会用放大镜观察较小的物体。3．会用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标1．培养学生用对比观察的意识。2．在实验过程中，培养
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- 2018-06-07 19:20:00
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6.它们去哪里了优秀教学设计
未知
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关键词：6.它们去哪里了优秀教学设计
正文
《它们去哪里了》教学设计
成都市石室小学
王燕梅
科学概念目标
有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。
科学探究目标
教
学
目
标
1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
2．会用放大镜观察较小的物体。
3．会用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标
1．培养学生用对比观察的意识。
2．在实验过程中，培养学生的合作意识。
科学、技术、社会与环境目标
学会用科学词汇描述生活中的现象，感受生活中的溶解现象。
教学重难
点
器材
准备
教学重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
教学难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
分组实验：3个装水的透明杯子、3个塑料盘、放大镜、搅拌棒、小勺、盐、红糖、小石子、实验记录单、毛巾。
教学过程
教学
环节
一、导入
1、播放小熊洗盐的视频
生观看视频
教师活动
学生活动
设计意图
师：盐可以洗吗？说说你的理生：可以洗。衣服都由。
师：我们洗一洗就知道了。
2、引出课题
师洗盐后提出：盐去哪里了？（板书：它
去哪里了）
想不想自己做一次。
可以洗。
利用动画片激生：不可以洗，盐会发学生的学习化在水里的。
兴趣，引发讨论，并引出课题。
二、探索①分步讲解实验步骤
通过实验使学生会用放大镜观察，会用搅拌的方法让水中的物质充分混合。通过对比的方法，观察盐放入水中的变化情况。
鼓励学生对现象进行解释，指盐放入第一步着重讲放大镜的使用
水中的方法。（视频播放）第二步提
变化
出舀一勺，静静观察。第三步
视频播放搅拌。强调边实验边生学习实验步骤。
记录。
②教师巡视并用希沃展示学学生
生实验图片。
③交流总结
学生汇报。
师引导学生交流汇报观察
到的现象。
师追问盐还在水里吗。
生发表自己的观点
师总结根据生活经验知道
盐还在水里。提出“溶解”这个生试着用溶解这个向更深层次的科学词汇，并引导学生用溶解科学名词来描述盐思考，激发他们描述盐放入水中的变化。
师总结：我们发现盐放入水中会溶解，所以盐不能用水洗。
师：那其他的东西放入水中都会溶解吗？
三、探究1、师拿出红糖、小石子引导
红糖、小学生猜测把它们放入水中是
石子是否会溶解（师补充课题“们”）
生猜测。
否会溶2、师引导学生按照刚才探究
解
盐的4个步骤进行实验。实验生观看实验视频。
前先播放实验视频。
发展他们的为自己观点寻找证据的能力。让学生把学到的放大镜的使用方法以及搅拌在水中的变化。
研究的欲望。同时初步让学生认识溶解的现象。
师补充：除了上面的4步
我们这次还要增加一步：第5
步说一说。小组内说一说你的
发现。说的时候可以试着用王
老师给你们的句子。（ppt出示
例句）
生实验
的方法用在实验观察中，同时学会用刚学的科学名词“溶解”来描述观察到的现象。
3、生开始实验，师巡视并用
希沃上传学生实验照片。
4、交流汇报
师用希沃展示小组的实验记生汇报（用溶解这个录单。
师总结
四、课堂1、小游戏检验学生盐、红糖、生参与游戏，进一步小结、扩小石子哪些是可以溶解的，哪巩固盐和红糖溶解展延伸
些是不可以溶解的。
了，小石子没有溶巩固所学，扩展延伸，感受生活中的溶解现象，知道溶解是物体的一种特征。
词来描述观察到的现象：红糖溶解了，小石子没有溶解）
2、生活中还有很多很多物质，解。
它们放入水中有些可以溶解，有些不能溶解。同学生回家可以试试用今天学到的实验方法探究一下面粉、食用油、洗发水放入水中能否溶解。
3、今天我们学会了一个科学词汇：溶解，它可以用来描述物体的特征。
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