1.发现物体的特征全国优秀课堂实录

1.

发现物体的特征

执教：金凤四小

张

红

科学目标：

1、我们周围存在着许多不同的物体，它们都具有一定的特征。

2、利用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

1、用各种感官观察和描述不同的物体。

2、用两两对比的方法，对物体进行观察。

科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和愿望

。

科学技术、社会与环境目标：感受生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需求。

教学重、难点：

重点：用观察和比较的方法对物体特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

器材准备：玻璃球、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯、班级记录单、课件等。

教学过程：

一、聚焦：

1、导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我来说你来猜。（体形有方又有圆，皮肤又白又有黄，看到哪个字写错，马上摇头来帮忙。）（设计意图：激发兴趣，提醒学生注意力。）

2、你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途表述自己的理由。）教师板书并鼓励性评价学生。板书：看：颜色、形状

想:用途

（设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。）

3、出示橡皮。通过看一看，我们发现了橡皮颜色、形状的特征，通过想一想我们知道了橡皮的用处。

4、原来这则谜语描述的是橡皮呀！重复“谜语”内容。今天我们就来学习“怎样发现物体的特征？”“怎样描述物体的特征？”（板书：发现物体的特征

描述物体的特征）设计意图：明确本节课的研究主题。

二、观察物体

（一）观察一个物体

1、小小谜语谁来猜，我来猜。课件出示一则谜语：滑嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

2、猜得很对，你是怎样猜到的？（学生口头描述理由，教师鼓励性评价）说明同学们细心观察了，认真思考了发现了香皂的特征。现在我们来比一比谁更聪明，能用自己的话来描述香皂还有什么特征？出示香皂的图片和实物。你是怎样发现的？

3、请你来闻一闻，你发现了什么？

教师根据学生所说补充板书：

摸：（软）硬

光滑

（粗糙）闻：气味

适时进行闻和摸的安全教育。（设计意图：调动学生学

习的积极性，提醒学生注意力，激发学生描述物体特征的兴趣，培养口头表达能力。）

4、师生总结“观察方法”和“描述方法”。现在谁来说一说我们是怎样观察物体的？怎样描述物体特征的？

5、教师课件出示要观察的物体。现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述它的特征。（学生借助实物来进行观察和描述。）根据学生汇报，教师将描述物体特征的一些科学词汇记录在“班级记录单上”。（设计意图：通过学生描述，知道他们的描述性词汇有哪些，同时为下面的“两两对比观察法”做好铺垫。）

（二）对比观察两个物体

1、老师也选择了我喜欢的两个物体。左手：乒乓球

右手：木块它们俩可不一样，我们一起来比较一下。你们一定会有更多的发现。

2、同桌讨论（2分钟）。小小体验员进行台上观察活动。

3、体验员汇报，他人评价。我觉得：乒乓球/木块……教师板书：掂：轻

重

通过比较，我们发现了乒乓球更多的特征，这种方法叫“两两对比观察法”。板书：两两对比观察法

4、四人一小组，进行合作，将物体进行两两比较，看看哪一个小组有更多的发现。课件出示分组物品和观察要求。（设计意图：让学生多用心，多动脑，多动手，多动嘴，进行探究方法的巩固练习。）

5、展示小组汇报，教师适时鼓励评价。老师把你们的收获都记录下来了。

6、其他观察小组汇报展示，教师适时鼓励评价。

三、小结作业

1、总结“班级记录单”上的信息，我们学会了观察和描述物体特征的方法，还学会了“两两对比观察法”，同学们学习很认真，收获很大吧！为自己鼓鼓掌！

2、课后，同学们可以根据物体的特征编一些小谜语让别人来猜，你的观察能力和描述能力就更强了。（设计意图：突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察能力和表达能力。）

板书设计：

1.发现物体的特征

描述物体的特征（班级记录单）

看：颜色

形状

两两对比观察法

想：用途

闻：气味

尝：味道

摸：光滑

粗糙

软硬

掂：轻重