3.用手来测量优秀课堂实录

用手来测量

一、科学概念目标

1.测量可以量化比较结果。

2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。

3.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

二、科学探究目标

1.能对桌子的高度进行预测。

2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。 3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

三、科学态度目标

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

四、科学、技术、社会与环境目标

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

五、教学准备

学生准备：一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一张记录表。

六、教学过程

（一）问题引入。

1小朋友们，你们知道一间教室的这一端到那一端有多长吗？

观看视频里的同学是怎样测量的。你们看出来了吗？

测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量的工具。

（二）新课教学

1.认识“拃”是一个测量单位。

今天我们要学习用手来测量。揭示课题《用手来测量》

（1）出示图片，刚才这位大哥哥是怎样测量黑板的？

介绍“一拃”这个测量单位，大拇指到中指之间的距离叫做

“一拃”。（出示图片）

齐读：大拇指到中指之间的距离叫做

“一拃”（同桌互说）

（2）你想用“一拃”来测量什么呢

今天我们就用手来测量我们的课桌有几拃（板书；课桌的高度有几拃）

2.初步认识预测

（1）想不想挑战高难度的？不用手量，用眼睛量，看一看自己的“一拃”有多长，再看一看课桌有多高，估计一一肯几拃，记在心理。

（2）刚才同学们做的事情在科学上叫做预测（板书：预测）

现在请同学们说说，你们预测课桌的高度有几拃？

生汇报

有预测5拃的，6拃的，那到底课桌的高度有几拃呀？

3.测量课桌的高度

（1）请同学们看这2位哥哥姐姐是怎样做的？

同桌说说，你看懂怎样做的？

出示图1：注意2点，第一点画线，在与桌面相同高度位置画线，第二点把多

余的纸带剪掉，这一条纸带就是什么

？（课桌的高度）

出示图2，你看懂了什么？

这一步有很多事情要做的，老师放一个视频，请同学们认真看，每一步怎样做？（出示视频）

看懂了吗？

提问：这条纸带是不是同一个同学的一拃测量2遍？

老师为每组同学准备了2条纸带和2张记录单，我们应该怎样做？

（2）开始活动

展示纸带，观察测量结果

（3）研讨

A一同数数各有多少拃数，请同学观察纸带

师提问：我们的测量结果一样吗？你是如何知道的？是什么原因导致测量结果不一样的？

B做一小实验：用彩色字条把一拃剪下来，观察到什么？

C游戏：其中有一条纸带是老师的，你能找出来吗？你是用什么方法找出来的？

D刚才老师还发现一个问题：（出示记录表）第一次和第二次结果，你们观察到什么？

同是一个同学的手测量出来的，2次结果为什么不同？

4.总结

今天我们学习了用手测量物体的长度，你能说说它的好处和不好的地方吗？

5.拓展

回家可以用手测量家里的一些家具等物体长度，绘制如下图所示的家庭尺寸图。