6.它们去哪里了教学设计及说课稿

《它们去哪里了》教学设计

广州市花都区新华街第八小学

黄燕微

一、教材简析

本课是一年级下册第一单元《我们周围的物体》的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生已认识了水的基本特征，这节课学生将通过将水与其他物质混合，进一步研究水的特征，通过实验现象初步认识“溶解”。

二、学生分析

经过前几节课的学习，学生对物体的许多特征有了初步的认识，学会运用各种感官进行观察描述。根据生活经验知道，学生知道把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的学生在行为能力上有所提高，但注意力、团体合作意识、自我控制力较弱，观察能力、表达能力、倾听习惯等都需要培养，在课堂中应加强指导。

三、教学目标

（一）知识与技能

有些物体能溶解在水中，有些物体很难溶解。

（二）过程与方法

1、通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

2、能用放大镜观察细小的物体。

3、能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

（三）情感态度与价值观

感受科学的严谨性，发展对物体进行研究的兴趣。

四、教学重难点

重点：有些物体能溶解在水中，有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

五、教学准备

3个装水的烧杯、3个小盒子、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册、实验记录单。

六、教学过程 （一）教学导入，聚焦问题

1、创设情境

观看一则小动画视频《驴子驮盐》，提出疑问：河水真的有这么

大的魔力吗？

设计意图：激发学生好奇心，为学生的后续学习做铺垫。

2、聚焦问题

要知道河水真的是否有魔力，就要来研究一下。如果我们把盐、

红糖和小石子放入水中，会有什么变化呢？

设计意图：学生根据已有经验回答，引入探究主题，明确学习目标。

（二）新课讲授，探究发现

1、观察、描述、记录。

（1）为每一小组准备好盐、红糖、小石子，仔细观察它们的样

子，并记录在实验记录单上。教师指导使用放大镜。

（2）小组成员合作观察，交流汇报。

设计意图：学生对于观察物体的原始特征有了认识，才能对后来

放入水中形态作对比。

（3）要想知道它们在水中的样子，就要怎么做？

（4）学生探讨方案，教师指导，强调实验要点。

（5）小组实验，教师巡视指导，做好搅拌前和搅拌后观察记录。

设计意图：调动学生的主观能动性，让学生学会在探究中发现。教师要加强对学生实验过程及实验方法的关注。

3、研讨交流，达成共识。

（1）把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现象？

设计意图：学生分别描述三种物质放入水中的变化情况，对比得出相同点和不同点。

（2）盐和红糖真的“消失”了吗？

设计意图：让学生说出自己的判断结果的同时，结合生活经验和实验现象说明理由。教师适当说出此现象是“溶解”，指导学生完成活动手册。

（三）课堂小结，拓展延伸

1、通过我们的研究，现在我们能告诉小驴，河水真有这么

大的魔力吗？

2、其他物质放入水中会怎样变化？油放入水中会如何呢？

设计意图：首尾呼应，让学生学以致用。

七、板书设计

它们去哪里了

盐 红糖 小石子

搅拌前

搅拌中

搅拌后