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《给物体分类》一、教学目标1.知识与技能1)了解分类是科学研究的一种重要方法。2)加深对物体特征的理解。2.过程与方法1)能够根据一个特征对物体进行分类。2)通过对物体的分类，掌握物体的特征。3.情感态度和价值观1)培养对物体进行研究的兴趣。2)认同物体可以根据某一特征被归类。二、教学重难点重点：能
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- 2018-06-07 19:19:00
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4.给物体分类教案教学设计
未知
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关键词：4.给物体分类教案教学设计
正文
《给物体分类》
一、
教学目标
1.
知识与技能
1)
了解分类是科学研究的一种重要方法。
2)
加深对物体特征的理解。
2.
过程与方法
1)
能够根据一个特征对物体进行分类。
2)
通过对物体的分类，掌握物体的特征。
3.
情感态度和价值观
1)
培养对物体进行研究的兴趣。
2)
认同物体可以根据某一特征被归类。
二、
教学重难点
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：能够根据一个特征对物体进行分类。
三、
实验材料
乒乓球、小螺母、大螺母、塑料杯、玻璃珠、大木块、小木块、塑料块、大橡皮、小橡皮……名字贴、记号笔、学生活动手册
四、
教学内容
1.
引入
1)
你去超市的时候是怎么在超市里找到你需要的东西的呢？
2)
我们一起来看一张图片。（关于超市物体有明显分类的图片）
3)
我们可以发现超市里是按照商品的特征来分类的。
4)
接下来，我们便来用物体的特征来给我们盒子里面的物体分类，以帮助我们更好的了解物体的特征。
2.
回忆物体的特征
1)
看一看盒子里面的活动器材，你发现他们分别有什么特征
2)
全班一起讨论，确定本班计划以什么特征为标准进行分类，并填在班级实验记录单中。
1
3.
初次体验分类，并给物体标号。
1)
教师依次描述一个物体的特征，让学生从盒子中选出符合该特征的器材，最后定位到某一个特定的器材上。
2)
在小组其他成员的配合下，给该器材贴上标签纸，并写上序号“1”。
3)
教师用此方式，让学生讲所有的器物都标上序号。
4)
编完号后，进行班级实验，填写班级实验记录单。
4.
进行小组分类活动
1)
小组总结之前学习的物体特征，并讨论出本组拿哪两个特征作为分类标准。
2)
记录员将分类标准写在小组实验记录单上。
3)
小组合作开展给物体分类的活动。
4)
教师适时指导学生填写小组记录单。
5)
每个小组选出代表汇报实验结果。
5.
教师总结
1)
通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类，这个分类标准都是物体的特征。
2)
有些小组，即使分类标准不同，但是结果却相同，是因为，我们需要在这个标准下更加的细化物体的特征。
6.
完成个人、小组、班级记录单内容
1)
学生完成个人活动手册。
2)
师生完善班级记录单。
7.
观察生活中身边的分类。
1)
垃圾的分类
2)
果蔬市场的分类
2
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 19:19:00
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