C优秀说课稿

洮北区三合学校“一名师，一优课”活动

授课教案

课

题

授

课

人

授课班级

秦

硕

Unit 2 My Family

Part C Time Story 单

位

洮北区三合学校

3.2 课

型

阅读课

1．通过本课多种形式的活动，熟练掌握本课的重要词汇和句型。

2．

能够听懂、读懂并内化story, 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习的能力。

教学目标

3．

能够在情景中进行真实交际；通过小组合作，能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，提高学习热情及自信。

本节课选自PEP小学英语三年级下册第二单元Part C Story time，是一节英语故事会话课。本单元以family为中心话题，围绕着描述“Who’s that man/ that woman?”教材分析

句型展开，在故事中掌握两个词汇beautiful、actress，掌握阅读一定的阅读技巧。而story time 主要是对本单元知识的整合和运用，通过故事的学习，让孩子既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力，以及综合运用语言的能力。

本课是小学三年级学生的教学内容，该年龄阶段的学生可塑性强，这一年龄特征使得他们更容易接受或改变一些观念，更容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略学情分析

和习惯。他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地领会故事情节的发展及语言表达。

1. 能够熟练掌握本课的词汇以及句型

教学重点

2. 能够听懂、读懂并内化story，掌握基本的阅读策略，提高自主学习的能力。

1.通过学习能够了解如何谈论family的情况，并掌握感叹句：How beautiful。

教学难点

2.能够在真实的情景中进行交际。

本节课教师适当运用情景教学法、任务型教学法以及比赛、游戏等活动丰富课堂内教学策略

教学准备

容，调节课堂节奏，有效提高学生的英语口语表达能力、语言交际能力和英语阅读能力。

配套光盘、PPT、

头饰、卡片

教学过程

教师活动设计

学生活动设想

设计意图

Step 1

Warming-up 利用游戏层层递进的任

1.Have a revision 务引导并复习已学相关Play a game and read the Through a game to review sentences 知识，激活其相关储备sentences. structures about asking family.

知识，调动学生兴趣，渲英语课堂气氛，引出

Step 2 Presentation - 1 -

1.

Introduce the new sentence structure:

Learn and present the sentence 新课。

Who’s that____. He’s / She’s _____. structures.

学生在阅读过程中猜测学习新词词义，培养猜词、读图和理解能力；Learn the new words

Watch, listen and answer.

Read and act.

通过观看视频模仿配音，规范学生的发音及朗读习惯；过程中贯穿生活习惯和语言表达常识，让学生感知生活的丰富多彩。

Through some family members (girl /

boy / father / mother) to practice some

dialogues. 2.

Pair-work:

cartoons to make their

Answer and say with their own

Using different famous people or partner. conversations 3.

Learn the new words: 1)

beautiful: How beautiful ! 2)

actress: The actress is very beautiful.

4.

Story Time Watch and answer the question: 1)

Who are they talking about? 2)

Is Zoom’s mother a teacher? 3)

How about Zoom’s father? Step 3 Practice

运用同伴活动和小组活1.

Read and act

动让学生进行故事表1)

Through read the dialogue between Role-play the dialogue and 演，根据表演难度和学Zoom and Zip, Ss can read the show for the class. Pay 生在课上的表现及时给予加分奖励，这样不仅dialogue by themselves or in their attention to the pronunciation. 充分调动学生在课堂上group.

的学习积极性，还让课2)

Role-play the dialogues.

堂气氛更加活跃。

2.

Analyze and answer: (

) 1. Zoom’s mother is very beautiful.

(

) 2. Zoom’s mother is an English teacher. (

) 3. Zoom is a little naughty(淘气). (

)4. Zoom’s mother is very angry(生

Analyze and answer

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气的).

Step 4 Consolidation 1.

Talk about your family A: Look at my family photos. B: Wow! So beautiful. A: Who is this….?

B: Is he / she your…?

A: Yes, he is / she is. …

Step 5 Homework 1.Imagine: If Zip and Zoom go to your home, what will they do? Write your own story!

2. Read a story and do some exercises in your group.

Make a new dialogue

孩子发挥想象制作绘本故事，尝试运用情境角色模拟和合作互动模式让孩子在真实的语言环境中进行交际。

孩子们可以发挥想象力，继续写故事，培养孩子发散性思维。坚信，只要每天坚持阅读，孩子的词汇量，理解语言的能力一定会得到提高。

板书设计

Unit 2 My family

Who’s that woman? She is my mother.

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