B优秀完整教案

教学设计

教学基本信息

题目

学科

教材内容

Hello

英语

年级

三

人教版PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello Part B Let’s learn

个人信息

设计者

姓名

陈彩云

单位

山西省吕梁市中阳县城南小学

1. 教材分析

《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。

2. 学情分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们具有极强的求知欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，极具学习的潜力。本次教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.从而为运用语言进行交际打下扎实的基础。同时，还应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。

3. 教学目标(含重、难点) 1.

知识目标: (1)能听、说、认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际；

(2)能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，练习并

运用所学的词汇。

2.能力目标：

（1）培养学生的动手操作能力和实际运用能力。

3. 情感态度目标：

（1）有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

4.教学重点：

(1) 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际；

(2)让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

教学难点：

本课词汇的认读

及简单的英语交际

4. 教学过程

Step1: warm up 播放歌曲

ABC songs 【设计意图】：利用歌曲，和学生唱着问候，营造一个欢乐活泼的英语气氛

Step2: Presentation 1．引入（课件制作说明：出现学习用具，引出“book”并教学）

升降调带读。齐读，指名读。

课件显示book图片

【设计意图】：通过课件创设情境，调动孩子们的积极性和引起他们的好奇心。让学生开动脑筋，灵活运用所学单词。

2. 引出“pen”并教学,用摸一摸的方式引出pen。

升降调带读。齐读，指名读，强调pen中e的发音。

课件显示pen图片

【设计意图】：在学习单词的同时穿插句型学习。培养学生的节奏感和巩固学生对单词的记忆。边动边记。

3. 引出“pencil box”并教学：用实物引出“pencil box”并教学

升降调带读。齐读，指名读。

课件显示pencil box图片

【设计意图】：运用不同的形式引出动物单词，始终给孩子们带来不同感官的刺激，始终保持他们学习的注意力。

4. 引出“bag”并教学：实物引出“bag”并教学：

升降调带读。齐读，指名读

【设计意图】：在展示单词的同时，配上相应的动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。

Step3 Practice

1.

Look and say. 2.

.I say you do：师生一起边说边做动作

3.

Let’s talk. 【设计意图】：复习所学词汇,巩固知识

Step4 Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

【设计意图】：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。

5．板书设计

Unit 1

Hello！

Close your book. Show me your pen. Open your pencil box. Carry your bag.

6．教学活动设计（含师生对话设计）

Step1:warm up 1.Greeting(问候). 2.播放歌曲ABC songs 师生共同唱

【设计意图】：利用歌曲，和学生唱着问候，营造一个欢乐活泼的英语气氛。

Step2:Presentation 教学4个学习用具单词：

1．引入（课件制作说明：出现学习用具图片，引出“book”并教学）

升降调带读。齐读，指名读。

课件显示book图片，

学生观看课件并跟读单词book.边练说句型Close your book边做动作。

【设计意图】：通过课件创设情境，调动孩子们的积极性和引起他们的好奇心。让学生开动脑筋，灵活运用所学单词。

2.引出“pen”并教学,用摸一摸的方式引入“pen”。

升降调带读。齐读，指名读。

课件显示pen图片，

跟读单词pen.边练说句型Show me your pen.边做动作。

【设计意图】：在学习单词的同时穿插句型学习。培养学生的节奏感和巩固学生对单词的记忆。边动边记。

3.引出“pencil box”并教学：用实物引出“pencil box”并教学

升降调带读。齐读，指名读。

课件显示pencil box图片。

【设计意图】：运用不同的形式引出文具单词，始终给孩子们带来不同感官的刺激，始终保持他们学习的注意力。

4.引出“bag”并教学：实物引出“bag”并教学：

升降调带读。齐读，指名读

【设计意图】：在展示单词的同时，配上相应的动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。

Step3 Practice (1)I say you do 【设计意图】：复习所学词汇,巩固知识

体会情感主题.对学生进行情感教育，爱惜学习用品。

通过对歌谣的练习和操练，培养学生的节奏感和巩固学生对单词的记忆。

Step4 Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

【设计意图】：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。