C优质教案设计

三年级上册英语Unit5 Let’s eat教学设计

学科

小学英语

课题

Unit5 Let’s eat 课型

词汇课

教材出版社

人民教育出版社

学时

第2课时

年级

三年级上册第5单元

教学

P49 Let’s learn and let’s do 内容

教学

2．能用I’d like some…表达自己想吃的食物。

目标

1. 能听、说、认读食物和饮料单词bread，egg，juice，milk，要求发音准确，语调自然。

3．能听懂Let’s do 里的指令性语言并能正确做出相应的动作。

教学

1.听懂、认读、会说两种饮料、食物bread，egg，juice，milk。

重难2. 听懂Let’s do 里的指令性语言并能正确做出相应的动作。

点

课时

本课教材内容选自人教版三年级上册第5单元，本单元作6个课时安排。本节课是第2课时，课型为词安排

汇课。

教学点读机、多媒体视频、音频，实物图片及实物

用具

Teaching & Learning procedures（The first period）

Steps T’s activities Ss’ activities 1.Greetings 2. Free talk

3. Follow and sing

4. Ss I’d like some...

Purpose

1.Greetings

2. Free talk Leading 3. Sing the song “Let’s have a picnic”

in

T: 大屏幕播放音乐视频。

4. Leading in

T：Wow, there are so many tasty food on

the table. What would you like?

(课件描述：PPT，一张大餐桌上面有很多美味

可口的食物)

1.Let’s learn

Teach the new Presentwords:bread,egg,juice,milk. a-tion 刚才的大餐桌放大镜头，特写一种食物

“bread”

T: I’m hungry.What’s this?.

T: Yes, it’s bread.I’d like some

bread.Would you like some bread?

引导学生提问说句子I’d like some

bread.

板书：bread（提前在黑板上画出四线格）

（预测：r和ea的发音是难点，可让学生看

老师的嘴型，模仿发音，再齐读三遍）

2..用相同方法教授egg，juice，milk。

3.课件呈现A部分Let’s learn 教学挂图，学生边看边听录音，并指读单词。

4.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

5.让学生观看教学资源，教师要强调I’d like…是在表达自己想吃某种食物。

6.然后让学生自己表达：I’d like …. 7跟读课文录音三遍，然后再自己读。

8学生自由组合表演对话。

1.通过每一节的渗透，学生对本单元歌曲已有所熟悉，将知识不知不觉中落实到位。

4.通过出示真实的食物或者食物图片，学习新单词。

（课件设计意图：通过复习上节课的句型，引出本节课的新单词，做到句型操练，而不是单纯的教单词。）

1. 该环节能够对所学句型I’d like Ss: bread. some...进行复习，同时引出新单

词，把词汇放在句子中操练，做

到词不离句。

Ss: Yes. （课件设计意图：出示句型有助

于学生在学单词的语言表达。）

juice和milk在前面已经初步接

触，所以学生掌握也应该较快。

学生上黑板领读板书的考察领读同学是否掌握单词，同四个单词

时也激发同学们的表现欲。

全体大声朗读

加强记忆

分小组读

单个学生领读

分角色扮演对话

1

Practice

2.Let’s do (1)老师做出夸张的动作，让学生理解have，eat，drink这三个动词。

T：Have some eggs. 拿出食物鸡蛋，边说边做出吃的动作) Have some juice Eat some bread. Drink some milk. (2)播放录音，边说边做Let’s do中的动作。（3）“我说你做”

（4）以组为单位，每组派一名代表到讲台发指令，台下的学生发指令，台上的同学做动作。奖励表演的好的同学和小组。

1.以组为单位，一人当小老师发指令，其他人表演动作，每组各评出一名最佳表演奖。

2.大屏幕出示调查统计表，调查本小组成员喜欢吃的食物。

3 做随堂练习。

学生拿出食物，边说边模仿。

Home- work 1.从今天起，吃西餐要用英语点餐。 2. 设计自己的早餐食谱，和同桌扮演角复习所学单词的同时，又学习认识新的动作单词，并能一边动手一边学习。

打开书跟读，对课文从整体了解过度到模仿和朗读训练，同时对刚才听的内容，让学生对自己听力指令做出相应的动作。

引导学生进行评价和自我评价。

I’d like some bread

I’d like some milk. 确保充实有效的语言输入

...

1.听读作业的布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读习惯。

2.了解西方餐桌文化。

色，

用上所学句型I’d like ...

3. 和你的朋友相互表演Let’s do的内容。

4.回家听录音

自我反思

主要特色

与

创新之处

存在的问题与

不

足

。

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