6 Music多媒体教学设计及其点评

上海教育出版社小学英语教材教学设计

4B Module2 My favourite things Unit6 Music教学设计

（第一课时）

主备人：张凤 备课

时间：2018年4月8日 授课时间：

学习内容

Listen and say, Look and learn 单元教学内容分析：

牛津英语(三年级起点)四年级下册Module2 My favourite things ,本模块是关于自己喜欢的事物。包括3个单元:Unit4 Subjects介绍了在学校学习的科目。Unit5 Sport介绍了常见的体育活动

。Unit6 Music介绍了常见的乐器。

教材

分析

课时教学内容分析：

Unit6本单元是第二模块第三单元的新授内容，主题Music通过6个板块(Listen and say, Look and learn, Ask and answer, Enjoy s story, Sing a song, Learn the sounds)呈现了三种乐器，并且对乐器的主人进行问答。本课时包含Listen and say, Look and learn 2个板块。Listen and say呈现了Kitty和Jill在音乐教室谈论音乐和乐器的对话，核心句型是Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.; Look and learn通过图片呈现了本单元的核心词汇(guitar, piano, violin）。

1

四年级孩子活泼好动、善于模仿、好奇心强，敢于表现自己。学情

分析

通过一年半的英语学习，他们在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，可以用英语进行简单的交流。学生在三年级下册和四年级上册cue过like和can的句型，Whose句型以及答句中人名后加’s表示所有的用法首次出现。

1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇；

学习

2、

通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型Whose 目标

guitar is it? It’s Joe’s guitar. 3、Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar. 教学重点:

学习

重点

词汇：guitar, piano, violin 句型：Whose guitar is it? It’s ...’s . 难点

教学难点：

名词所有格’s的用法。

课前

准备

教

学

流

程

Step1. Warming up（5＇）

1.

Sing a song.

《The music man》

2.Free-talk:

T:What can you hear in the song? S s :I can hear a ...

活跃课堂气氛，迅速带学生进入英语课堂。

利用3B中已学句型What can you hear? I can 课件，单词卡片

设计意图

2

(问学生是否能听出歌曲中出现了哪些乐器）

hear...，引出本课话Step2. Presentation（10＇）

Activity1.Look and learn 1、The teacher shows the pictures of musical instruments, and play them, make sounds , and helps the Ss to learn the words:guitar, piano, violin. 2、Stick the picture on the blackboard. Then 题。

学生通过看图和听乐器声音，更加直观学习乐器。

points the picture and makes dialogues with the

students.

T: Do you have a guitar? S1: Yes,I do. T: Who can play the guitar？

S2: I can play the guitar. S3: ...can play the guitar.

利用I can... 句型，将单词融入句子，反复练习。

(提示: 演奏某种乐器时，表示乐器的单词前

面要加the。而play后是运动类的单词时，不需要加the。）

Activity2.Look and answer

请学生看Listen and say 的图片，播放录音，学生

听，然后回答问题。

初步感知课文，理解文1.

Where are Kitty and Jill? (They’re in the music room.) 2.

Does Kitty like music? (Yes, she does.) Does Jill like music? (Yes, she does.) 3.

Who can play the violin? 中信息。

3

(Kitty can play the violin.) 4.

What can Jill play? (She can play the guitar.) Activity3. Listen and say the questions: 1.

Whose guitar is it in Pic3? (It’s Joe’s guitar.) 2.

Where is Jill’s guitar? (It’s at her home.) Step3.Practice （20＇）

Read the text in roles. T: It’s time for Music class. I like music. Do you like music? S1: Yes, I do. T: I have a violin. I can play the violin. Can you play the violin? S1：No, I can’t. T: What can you play? S2: I can play the guitar.

Step 4.

Production （5'）

Role-play “Listen and say”. Read the dialogue.

Act out the dialogue . Make a new dialogue and act. Step5. Homework

Listen to the video and read after it, then answer 通过观察，理解Joe’s的含义及用法。

教师示范分角色朗读课文，让学生通过多次反复读课文，达到熟练掌握课文内容的效果，为

“Production”环节打基础。

分层练习（学困生分角色读课文，学有余力的学生可以自由创编对话），教师可给出提示词。

4

1.

Read and copy the words . guitar, piano, violin 2.

Make dialogues with your partners.

板书设计: Unit6 Music

guitar

piano

violin

图文并茂，引导学生看着图片和关键词，能够询问并表达物品的所有人。

Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.

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