6 MusicPPT配套优秀教学设计内容

小学英语教学设计（导案）

课题

年级

4B Module2 Unit6 Music 四年级（下）

学校

课时

第一课时

史玉茹

郊区育才小学

授课教师

知识与

能 力

1.能听、说、读、写单词：guitar，piano, violin，whose；

2.能运用句型Whose… is it？ It’s…”来询问和描述物品的主人。

1.在小组合作学习中，通过观察图片、听录音的方法来学习新单词；

2.在图片的帮助下用Whose… is it？ It’s….来询问和描述物品的主人；

3.能将所学到的知识运用到实际生活中，完成实际生活中需要解决的任务。

了解中外著名的音乐家，并懂得听音乐的好处。

教学目标

过程与

方 法

情感态度与价值观

教学重、

难点

1. 词汇：guitar, piano, violin, whose 2. 词组：play the guitar, play the piano, play the violin 3. 句型：Whose… is it？ It’s…. 4. 人名后面加

’s表示某人的。

本课教学内容为牛津英语小学四年级（下）第二模块第三单元，题目为《Music》。本课主要内容是用句型Whose… is it？来询问的主人。和用句型“It’s…”描述物品的主人。

教材

分析

学情

分析

这个学期四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以课文中简单的句子可以自行解决。对于Music学生们是非常喜欢的，与Music有关的乐器等学生们也都比较喜欢，并且，现在的学生有很多都在学习一些乐器的演奏，因此，对于课文内容他们是很感兴趣的。这样，老师就教得轻松，学生也学得轻松。

针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律，我运用Listen and guess，Look and guess, Read and spell等形式，设计了Pre-task preparations、While-task procedures、Post-task activities三大教学环节，通过各环节的穿插学习来落实双基目标，提高学生学习能力，激发学生学习兴趣，发展学生智力，从而培养他们的综合语言运用能力。在课堂教学中贯穿以“学生为主体，教师为主导，任务为主线”的教学新理念，努力做到“精讲多练，短时高效”。

录音机、磁带、CAI课件、图片。

教学

设想

教、学

具准备

教学

步骤

教学过程

StepⅠ Warming up.

Greetings. StepⅡ Ask and answer

1. T: I like music. Do you like music? Ss: Yes, I do. 2. [ Now, listen to a piece of music.]

T: How is the music?

Ss: It’s wonderful.

T: Next, let’s learn some musical instruments. StepⅠ Presentation Present the new words . 1. Listen and guess.

Listen! What’s that sound? 2. Play a game

Look and guess.

T: What’s this?

Ss: It’s a….

T: Spell it.

Ss: …

3. Can you spell?

(1) Show the pictures about musical instruments.

(2) Follow it.

(3) Fill in the blanks.

(4) Spell it. 4. Play a game.

I say you do.

I do you say. StepⅡ Let’s chant. 1. First! Read the chant. Second! Make a chant. ( Can you make a chant?)

2. Ask and answer in pairs. StepⅢ

Guessing game. 1. T: What’s this?

Ss: It’s a…. 2. T: Can you play the…, …?

Ss: Yes, I can’t.

3. T: Is this your…?

S1: No, it isn’t.

4. Guess. Whose…

is it?

Ss: It’s…. 设计

意图

用一段音乐引入新课，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

Pre-task preparations

听音猜单词，引发学生学习的好奇心。再通过看图猜单词、拼读单词并填空、做和说的游戏来学习和巩固新单词，使学生觉得单词的学习并不枯燥。

While-task procedures

简单的知识让学生自己感悟和交流。

通过Guessing game游戏，引入Whose句型。

Post-task activities

StepⅣ Text 回归教材，解决问题。

[ I like music. You like music. Kitty and Jill like music too.]

1. First, think the questions. 2. Watch the cartoon and follow it. 3. Answer the questions.

4. Listen and say

(1) First, listen and follow it.

(2) Second, fill in the blanks.

StepⅠLook and say

1. T: What’s this?

Ss: It’s a guitar. 通过读和说，反复

T: Whose guitar?

Ss: Joe’s guitar. 巩固重点句型，帮助学T: Whose guitar is it?

Ss: It’s Joe’s guitar. 生更好地掌握和运用。

2. Read and say.

First, let’s read.

Second, let’s say.

StepⅡ Ask and answer in pairs.

S1: Whose…

is it? 培养学生的综合语S2: It’s…. 言运用能力。

检测学生对本节课重难点知识的掌握情况。

音乐熏陶，情感教育。

一、Listen and match.(Workbook P41) Classroom test

二、Choose. (Workbook P40)

Listen to a piece of music again. This music by Beethoven.

Its name is 《Destiny Symphony》. When he wrote this music, he was deaf. Brave.

Optimistic.

Love the music.

Love our life.

Workbook P39, P40, P42 Summary Homework Blackboard design

Unit 6 Music What can you play?

guitar I can play the….

Whose

piano

is it?

Violin

It’s Joe’s guitar.