Unit 6 Waiting for another weekend教学实录及点评

教学内容：5B Unit6 Wonderland

教学目标：（三维）

1.

能认读本课所学生词。

2.

能用所学词语造句说话。

3.

能关注天气变化，并根据天气安排活动。

课时：1 教材分析：

本单元的主题是有关天气和假日安排的，本课的生词看似琐碎、没有关联，但可以用一根主线把它们串联。还是回到本单元主题，谈论根据天气来作假日安排。本课生词除spend ,spent 和at last外学生都有接触，生词词型与发音都不难。Spend的用法既是重点也是难点。本课教学活动就在谈论Weather 与weekend中推进。

学情分析：

通过以前的学习，学生对本课的生词大部分已认识，也能熟练运用描述天气的词语与句子，这有利于本课教学。但对于词语的运用还有欠缺，所以通过生动形象的图片来创造语言情景，让学生要想说，也有话可说。

教

学

过

程

教学环节

Ⅰ. Pre-task

preparation

Ⅱ.While-task

procedure

1）

Do you go out at weekends ? 2）

What do you do at weekends ?

A. T: This morning let’s talk about the weekend . Last weekend the weather was sunny and bright. A lot of my friends

spent three days in Hangzhou.

They climbed the mountains, they also went boating and they took many photos. At last they did some shopping .Most of them bought silk scarves .They had a nice trip.

1.

bright

教师活动

学生活动

1.

Say the rhyme , On my blackboard . 2.

Answer the questions.

1)Read the word. 2)Match . 1)Read the words. 2)Practice:spend…

in doing…

I spend __

in having breakfast in the morning. I spend ____in ____ in the afternoon.

设计意图

调节气氛，培养兴趣。

为新授作埋伏。

让学生通过整体感知语言，理解含义，从而认识新知。

2.

spend ,spent

3.

at last 4.

most, most of B. T: How will you spend your weekend? Will you go outside if the weather is fine?

Let’s turn on the radio and listen to the weather forecast.

T:Oh, the weather is so terrible. What a bad piece of luck! You should stay at home and have to wait for another weekend. 1.

terrible，forecast

2.

piece

3.

wait, wait for I spend__ in ___in the evening.

(watch TV, listen to the music, play football…) Jimmy likes to _____________. He usually spends __ (in)_every weekend. But it’s bad for __.

Miss Lynn spent ____on this dress.

My mother spent fifteen yuan

on_________.

Norman spent _____on _____.

1)Read the word. 2)Make sentences.

Listen to the radio . (Most parts of China will be bright and sunny, but very cool for early spring. Shanghai will be cloudy with a little rain sometimes.)

1)Read the word. 2)Talk about the pictures. I feel terrible on _____days.

1) Read the word. 2)Make phrases. 1) Read the word..

从扶到放，让学生逐步掌握知识，从而突破重点与难点。

在比较自然的情况下，既告诉学生天气不尽人意时要学会随机应变，根据天气安排活动又引出新授词语。

ⅢPost-task

activities

Homework for today : 2) Talk about the pictures.

It’s__. Mingming and Hongwei are at___. They’re waiting ___. But the bus is_______.

_ .The parents are at ____.

They’re _____.

1.

Fill in the blanks. 2.

Read the passage .

1.

Read the words and the sentences after the tape two or three times and then read them fluently by yourselves .★

2.

Copy the words and sentences three times and recite them correctly. ★★

3.

Make sentences with the new words properly and try to say them to the class.★★★

4.

Write a new short passage, try to use the new words. Express it to the class. ★★★★

板书设计

培养学生综合运用语言知识的能力。

检查本课掌握情况。

采用布置分层作业的方法，让不同的同学有不同层次的收获。

反思与重建

本课的生词大部分与天气有关，学生对把部分单词已能简单认读，在教学中贯彻词不离句的原则，使学生在句子和语段中认识、掌握、巩固新单词。通过拓展和练习，使不同层次的学生都有不同的收获。学生在学习的过程中提高了口语表达和理解能力。

spend- spent

spend… in (doing)…

terrible

wait- waited

wait for…

at last

forecast (forecaster) listen to the weather forecast most

bright

piece

cut…into …pieces

分层作业设计与说明：

本课的教学目标主要是让学生学会本课的单词、词组与句子，并在理解、熟悉的基础上能运用所学的新单词造句、写段，通过形式多样的操练与巩固来提高学生的口语表达能力和运用语言的能力。

本课的课后作业的设计呈现阶梯性，体现分层教育，让不同水平的学生通过操练与巩固，有不同程度的提高。一星、两星题要求全体学生完成，三星、四星要求部分同学完成。

分层作业设计的反思：

通过练习，总结与反思如下：

1.

绝大部分学生能顺利、流利地朗读单词与句子，通过听与读，提高了口语表达能力和自

信心。其中宋家李、张佳明、刘燕在阅读过程中出现几次单词发音不准的现象，这几个同学的阅读能力的提高，需要在以后的教学中加以重点关注。

2.

通过两天时间的集体阅读和分散阅读与背诵的操练，我们进行了单词与句子的分别默写。学生能根据音标顺利写出本课的生词，但是音标阅读能力还有待提高，特别是音近、形近的单词，如：light right bright; wait what water 等的音标辨别与比较，部分同学出现混淆的错误，这些问题需要在以后的课堂教学中重点关注。

3.

对于造句，学生们能模仿Wonderland 进行造句，基本上绝大部分学生能在老师指导与帮助下完成。出现的问题是：学生们局限于模仿，缺乏必要的创新与求异思维，在今后类似的练习中鼓励学生在这方面有所突破。

4.

第四题的设计具有一定的难度，学生基本上不能独立完成。课堂上，教师与学生互动，通过引导，共同设计出一段简单的文字。学生们兴趣比较浓厚，可以在以后的教学中适当降低难度，以此来拓宽学生的思路，提高学生运用语言解决实际问题的能力。