B教学设计(第一课时)

荔波县甲良小学课堂教学设计

授课教师

课题

莫文俊

Unit one B let us learn

授课班级

课时安排

三年级

1课时

科目

课型

英语

新授

备课时间

授课时间

一、教学目标

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

重点

二、教学重难点

三、教学方法

（学法）

四、教具准备

1.

单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际

2.

.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

难点

本课词汇的认读

及简单的英语交际。

自主探究结合游戏活动学习

有关的文具（实物）和教师卡片及课件

五

、

教

学

过

程

设

计

教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do

本部分通过

Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

教学步骤：

一

. Sing the song：

“ABC song”

二

. Free talk: 复习引导学生用

让学生之间互相打招呼问候，将学生分组进行自我介绍。

What's your name?

My name is…互问练习.

设计意图：简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

三、新课展示（Presentation）

1、Magic Bag神奇包：

给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加

一分，并让生迅速说出I have a/an...... 四，趣味操练（Practice）

1、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，

B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

2让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习

book.

Close your book.

运用TPR 学习

close，

open. T: Close your book , open your book.

Ss做动作，跟说练习。

T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box.

要求学生跟说、出示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box. T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen

pencil

pencil box

五，字母游戏：

Start to read.(第9页)

教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。

2. 单词游戏：

（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说

begin，他们就可以口中边念着自己的单词，如：

book... 边快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book. （2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的同学要给与表扬、奖励。

（3）

数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.

六、教学反思