B教学设计方案｜教案在线预览

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Unit 1 My school! 教学目标：知识与能力目标：能听、说、认读单词：library 、teachers’ office、first floor 、second floor能听懂指示语，并能按照指令做动作。过程与方法目标：学生通过模仿和各种活动认读单词，在情境中运用单词，简单对话。通过T

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-18 09:19:00

来源学校

学校：东杨庄乡陈甫小学

B教学设计方案

未知

2018-04-18 09:19:00

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关键词：B教学设计方案

正文

Unit 1

My school! 教学目标：

知识与能力目标：

能听、说、认读单词：library 、teachers’ office、first floor 、second floor能听懂指示语，并能按照指令做动作。

过程与方法目标：

学生通过模仿和各种活动认读单词，在情境中运用单词，简单对话。通过TPR活动巩固单词。

情感态度与价值观目标：教育学生热爱劳动、保护环境、爱护学校的设施。

教学重难点：

重点：掌握有关学校设施和楼层的四个单词和词组，并了解它们的功能。

难点：单词library中辅音连缀的发音。能听懂指令做动作及灵活运用所学知识进行对话。

教具、学具：

单词卡片、课件、教室图片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放学过的歌谣“Work And Play”，让学生说唱。

2．

播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．

教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：

What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操练

（Practice）

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2．看Let’s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅，句子是否正确等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个

碗，另一名学生说出library等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

板书设计

Unit 1 Our school first floor

second floor teacher’s office

library

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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