5.观察鱼教学实录与评析

课章节名称

学科

设计者

本节（课）教学内容分析

科学

石桃香

堂教学授课班级

所属学校

设计表一（5）班

一年级下册

动物

第5节《观察鱼》

授课时数

1课时

民主路小学佛子岭路校区

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

本节（课）教学目标

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

学习者特征分析

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学

生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编

号

标层次

1 2 3 重点

难点

难点

具

体

描

述

语

句

观察鱼的身体特点

观察鱼是怎样运动的

观察鱼是怎样呼吸的

教学重点和难点

项

目

教学重点

内

容

解

决

措

施

观察鱼的身体特征，用画采用播放动画、教师讲解、示范，学生讨论、作简图的方式记录下来。

品展示等，加深学生对鱼身体的认识。

采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。

教学难点

观察鱼的运动和呼吸。

课前准备

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

多媒体教学

□普通教

□室实验室

多媒体教室

□网络教室

□其他：

课堂教学过程结构设计

教学

环节

直接

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源) 的作用和运用

设计意图、依据

播放《熊出没之变形计》预导入

告片视频中有鱼的片段。

学生观看视频。

播放视频

吸引学生，让学生更快融入课堂。

（一）观察与画鱼

1．

教师导入：鱼生活在哪里?它为什么能生活在水中?你

学生能够了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。在教师追问中加深了学生对鱼身体特点的详细了解，在展示的过程中学生各方面能够得到很好的锻炼，从而更好地实现教学目标。

知道它的身体特征吗？今天

1.学生讨论观察方法、观

我们就一起来观察鱼。

察内容及注意事项；

课件出示观2．

观察你们小组的鲫鱼，并将

察方法、内容用

注意事项。

观察的鲫鱼画在活动手册

2.学生观察并记录下鱼上，边观察边画。

的外形特征，教师巡视指导。

3.教师总结：（1）从侧面、正面、上面、底部观察鱼。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

学习

预设：

3．学生展示交流。

学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征。

出示课件，用实物投影仪展4.其它同学进行补充，新知

示学生作品。

（1）我观察到鱼有头，头上有教师评。

眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：

它们是什么样的？（引导学生细

致观察）（2）鱼的身体上有很

4．交流之后学生再观

多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别察，完善自己画的鱼。

长在什么地方？（引导学生细致

观察）教师介绍：鱼长有背鳍、

胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈

半圆形，有光泽。

4．课件出示鱼的骨骼和鱼化石

的图片，突出鱼有骨骼且坚硬的

. 特征。

1．学生观察，教师巡（二）观察鱼是怎样运动的。

视指导。

采用播放微视1．教师：鱼为什么会长成这样?

频等方法，将原本看

播放鱼运动的视不见的“游泳”“呼可能跟什么有关呢？请你仔细

频

吸”等现象呈现在学

观察，然后把你的发现告诉同学

生眼前，从而突破本

节课难点。让学生上2．学生交流自己的发

们。

来模仿鱼的运动，也现，然后用手模仿鱼鳍的

2．小结：鱼是靠身体的摆运动。

锻炼了学生的胆量，动以及鳍的协调作用运动的。

提高学习兴趣。

（三）观察鱼是怎样呼吸的。

1．教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

2．设问：你知道我们人是靠什课件展示鱼鳃的么来呼吸的？鱼又是靠什么来学生思考并交流自己图片，并播放鱼的呼吸的微视频

的看法。

呼吸的？

3．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

小结

今天我们观察了鲫鱼，说说你对学生分享今天的收获。

鲫鱼有哪些新的认识。

课件展示

回顾本节课所学内容，加深学生对本节知识的了解。

板书设计

观察鱼

一、鱼的外部特征

二、鱼的运动——鳍

三、鱼的呼吸——鳃

实验表格