（演唱）只怕不抵抗名师教学设计2

只怕不抵抗 谢 巍

教学目标 1. 能有感情地跟唱并表演歌曲《只怕不抵抗》、《酸枣刺》,感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观自信的精神风貌。 2.了解音乐家冼星海的简要生平，能说出主要代表作品,并在听赏、演唱等活动中感受冼星海作品的风格特点。 3、激发孩子们爱国主义情怀。

教学设想 本课试图以两首通俗易懂、琅琅上口的儿童战歌《酸枣刺》和《只怕不抵抗》为切入点，为孩子们更进一步了解冼星海音乐作品的民族风格和爱国热情打开一扇窗户，并借助多媒体课件呈现出“星海叔叔的故事”，以达到强烈的振撼孩子们心灵，激发他们爱国热情的目的。 教学重难点： 引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。 教学时间： 一课时 教具准备 CAI课件, 电子琴, 小黑板 教学过程： 一、创设情境导入

播放歌曲《只怕不抵抗》 师：同学们，让我们一起来欣赏一段音乐，听的时候思考一下这是一首什么歌，这首歌在情绪和节奏上有什么样的特点！ 师：《只怕不抵抗》的歌曲又把我们带回了革命战争年代，70年前，我们的祖国母亲遭受日本帝国主义侵犯，饱受痛苦煎熬！在这样的历史背景下，一位伟大的音乐家用他的满腔激情创作了许多经典的抗战音乐作品,你们想知道他是谁吗? （CAI出示冼星海画像）

师:他就是冼星海(出示字幕:音乐家洗星海) 教师带读：冼〈xian > 师: 在我们的生活中，你还听到过“星海”这个响亮的名字吗? （出示CAI：随画面解说：“在广州，有以冼星海名字而命名的著名学府——星海音乐学院以及国内一流的音乐厅——星海音乐厅；在异国他乡的哈萨克斯坦，人们为了纪念曾在这生活过的音乐家冼星海，修建了以他名字命名的街道和纪念碑；如今星海牌乐器是国内畅销品牌…） 过渡语:今天，就让我们带着对他的崇拜和敬仰一起走进星海叔叔的音乐世界吧！

三、

歌曲竞猜： 下面我们玩个“歌曲竞猜”的小游戏，这里有冼星海作品中《保卫黄河》《只怕不抵抗》《酸枣刺》三首歌曲的片段，请你根据听到的音乐猜猜是哪一首？ （CAI课件出示） 师小结过渡:星海叔叔用他辉煌的一生谱写了无数经典的抗战救亡音乐,下面让我们在他音乐长河里采摘一朵小浪花，感受一下当年他为少年儿童们吹响的战斗号角！ （CAI出示:歌单《酸枣刺》） 四、学习歌曲《酸枣刺》 1.听一听：初步感受歌曲的情绪及演唱形式. 2.说一说：“为什么歌名叫《酸枣刺》呢?有什么意义吗”？ （CAI出示：“酸枣树”的相关图片：它生长在贫瘠荒野的土地，却能傲然挺立，浑身长满铁一般的尖刺，象征着绝不屈服的中国人民。）

3. 唱一唱：①先听音乐伴奏，老师范唱旋律，找一找旋律有什么特点？ ②师用不同速度带唱主旋律 4、练一练：①师生分段接龙唱词。 ②出示歌单，完整地演唱歌曲一遍。 ③分甲、乙、丙不同角色对唱以及“一领众合”的形式（或分甲、乙、丙组站起来演唱）

五、跟唱歌曲《只怕不抵抗》 过渡语：星海叔叔还创作了另外一首儿童抗战歌曲，也是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲《只怕不抵抗》（同学们齐读）。可不妙的是歌谱落入了敌人手中，只有勇敢破译出敌人设置的密电码，才能拿回歌谱，大家有信心吗？ 1、游戏：破译密电码（相似乐句比较） 教师范唱，比较这两个乐句有哪些不同之处？

（1） 03 │5 --│3 6 │1 --│1 0 || 只

怕

不

抵

抗!

（2）3 .5 │3 6 │1. 6│1 2 3.2 │1 --|| 只

怕 不

抵

抗 只

怕 不抵 抗! 2、跟唱歌曲：让我们一起随音乐唱一唱胜利果实吧。 3、钢琴伴奏纠错： 4、表演唱：冼星海写这首歌的目的是什么？我们应该用怎样的情绪来演唱呢？（激昂、热情）你觉得要怎样演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱，好吗？ 5、分组唱：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们就来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？

播放音乐，集体表演。

六、课堂小结: