1.我们知道的动物课件配套优秀教案设计

小学一年级科学下册

2.1

《我们知道的动物》教学设计

教学目标：

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

教学具准备：

学生准备：动物卡片、玩具熊、学生活动手册。

教师准备：八哥（活体）、教学课件。

教学过程：

一、聚集：说说我们知道和喜欢的动物

1．看教科书第23、24页大图，提问“你认识这三种动物吗？它们是什么样的？”

2．观看大熊猫视频。孩子们，在地球上生活着各种各样可爱的动物，你见过哪些动物呢？

“说说你喜欢的动物”，让学生说出动物名称引导“你说的动物在哪里，身体是什么样的，皮毛是什么颜色的，你为什么喜欢它”

3.展示动物图片，开展“叫名字”活动，激发探索动物的兴趣。

二、探索：我们观察并描述一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只八哥的活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？

（2）今天这只小八哥来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会运动、会吃东西、有翅膀、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）

（4）总结八哥的特点。

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）每个小组准备动物卡片。

你能像观察小八哥那样，观察这些卡片吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请推荐小组成员带上你们的动物图片，到前面来介绍一下它吧。（小组介绍，其他小组成员可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？

（1）边观察动物图片，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

三、研讨：概括动物的相同特点。

1．动物的相同特点：紧紧联系前两项活动中发现的特点，及时记录学生的回答形成班级记录表。

2．玩具熊为什么不是动物呢？引导学生讨论理由是什么？用上句式：“我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会……，真的熊会……”或“因为玩具熊不会……，所以它不是动物。”汇报交流。

3．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

4．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，完成课件：动物有哪些特点？用“○”圈出来（教师整理学生的发言，形成班级记录单）

四、总结与拓展

1．观看视频，看看各种各样动物及其生存环境，感受动物的多样性和动物之美。说说你印象最深的动物名称？

2．说说这节课你学到了什么？

3、这节课学习了用画图的方法记录动物，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。