1.我的前后左右名师教学实录

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案

科 目

科学

授课人:谢誉

授课时间：

课

3-1

我的前后左右

班

一年级

题

（规定用时30min）

级

科学知识目标

教能使用前后左右描述物体（本课指同学）所处的位置和方向。

学科学探究目标

目了解认知前后左右的方法。

标

科学态度目标

发展研究认方向的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

通过认方向的活动，初步建立方向和空间的概念，并在生活中使用。

教本课是大象出版社一年级上册第三单元第一课，在小学科学课程标准材里，“课程学习内容4.1：可以用某个物体相对于另一个物体的方向来描述分该物体在某个时刻的位置。1~2年级学习目标：使用前后左右等描述物体所析

处位置和方向”

【学生分析】

一年级学生对前后左右中“左”“右”的概念认识水平不一致。一部分知道并反应迅速，一部分知道但反应慢，还有一部分分不清楚。

【教学重难点】

能使用前后左右描述物体所处的位置和方向。

了解认知前后左右的方法。

【器材准备】

教师准备:小皮球，黑板布置（小磁粒），口令。

每组都准备：1.红绳子2.勺子3.贴纸4.纸（纸上有方位）

wo de 分组示意图

小组内分工

板我的

10

7

4

1 书qian

hou

zuo

you 11

8

5

2 4 1 设前

后

左

右

12

9

6

3 3 2 计

标

记 方

位 教学过程设计

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意图

步骤

教师语言

学生预设

准备好奖励机布置黑板、发分组花瓣全都上色就能吸引小蝴蝶。听老师讲解制，集中牌、

下课时这一组全部同学就能领取评价规则。

学生注小蝴蝶奖励！

意力。

课前准备2min-ppt1 6个同学为一组。每组有一朵花，

上课！同学们好！

一、创设情境我们来看一个视频。

一、引出2min-ppt2 认知前后左右播放情境视频。

在生活

中的的

重要性。

视频中为什么小朋友们会撞思考视频中在一起？

的问题。

是的，在生活中，认识前后答：因为她不左右是非常重要的、它们都是方分左右。

位词，今天我们就来学习前后左

右。

反义词！

板书：前后左右

二、协同探索

1.“初辨方位试一试”5min-ppt3 板书：我的

描述我的前后左右的同学名字。

教师示范形式

二、学习认知前后左右。

1.描述前后左右的同学，发现问题。

前相对的是后、左相对的是

右！

我的

解释图，组内按顺序描述，

同时用手示意出来。

小组内描述。

请每组1号的同学汇报。答汇报。

对就加花瓣。

老师下组巡视，掌握意识到右边？

答：我是用右学生情况。

你有你的好办法！你会运用手写字，所以我知道这边发现前后左右不易工具做标记！真不错！

是右边。

区分。

2.

“标记方位想一老师这里也有一些工具，长郡雨花外国语洪塘学校

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2.思考解决问题。

3.分享方法

4.再次用游戏动作表达他的学习情况。

想”5min-ppt4

板书：标记

用工具区分左右1.红绳子2.勺子3.贴纸4.纸（纸上有方位）

教师巡视，帮助学生。

3.

“分享办法说一说”5min-ppt5

三、练习反馈

4.“前后左右玩一玩”5min-ppt6

学生出现错误，请另外的同学帮助他再次认识方位。

四、小结提高

有……，贴纸上可以写字，可以

撕下来贴在手上。示范给学生看

工具有什么用？

“用工具做标记”

标记哪个方位？

（比如用红绳标记右边，那讨论想办法。

相对的方位就是左边。）。

这里必须要有规范的汇报语

言或者汇报单

先标记再填写记录单。

我是第 组 号，

填写记录单

我用工具 （1.红绳子2.

勺子3.贴纸4.纸）

我标记的方位是 （1.前2.

按照记录单后3.左4.右）边。

汇报。

我的汇报完毕。

全部完成请举手！

请每组2号汇报。

按照标记确认方位，前后左

右玩一玩，口令动作。

安全！

按照号码逐个动作。组内相

学生进行游互帮助。

戏。

同学互相帮

助。

学到这里，同学们学到了什

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5.“分辨方位我行么？

用标记方位法会慢慢地形成三、联系动”5min-ppt7 生活，把（1）用图片回顾“上自己习惯，当习惯成了自然，就认识左下楼梯靠右行”的应不再需要标记了。

右运用用。

那我们再来“上下楼梯”出到生活（2）用视频延伸“从示图片。

中。

右边下车”

分辨方位

后座乘客从右边下车。视频。

分辨方位

答：我认识了前后左右！

用工具标记方位！

答：不难！

后

记

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